（东北大学秦皇岛分校数学与统计学院，河北 秦皇岛 066004）
摘要：数学不仅是一门重要的课程，也是一种文化。在当前的大学文化建设中，它可以对人类文化的传播和发展产生深远的影响。在高校数学教学中，把数学文化作为文化素质教育的重要组成部分，可以有效地促进学生文化素质的培养，有利于促进高校数学文化课程教学资源的有效建设，提高教学质量。
关键词：大学数学；数学文化；文化教育；教学改革
作为人类文化重要组成部分之一，数学对人类社会发展起着积极的作用。许多学科的发展与数学思维密和数学知识不可分。所以，应该重视数学教育。有一种现象只关注知识解释和解决问题的能力的现象出现在大学数学教育中，这限制了学生综合素养的发展和数学素养的发展。所以，重视在大学中对于数学教育的改革，这对提高学生的数学文化，以及丰富学生的数学想法，增强学生的数学理解具有积极作用。
一、对数学文化的认识
数学文化从广义上的角度上讲是一种文化，它的内容涉及到许多领域和学科。数学文化从狭义上讲包括许多要素，如数学精神，数学思想，相关使用方法和语言文化。数学是一门科学语言，展示了人类意识形态与事物之间的逻辑关系。这成为人类社会的思想沟通的独特手段。它作为文化的一部分，数学具有一定的特征。首先，数学可以对人类的理解和思想进行传播。其次，在数学文化的发展和演变中，养成了不同的语言系统，体现了独特的语言魅力。最后，可以利用数学文化，将人类与自然很好的联系，有助于人类对自然的理解。第四，由于数学文化的渗透性，因此可以对各个学科产生影响。
二、大学数学教学现状分析
就目前来说，虽然有众多高校和高效数学教师意识到数学文化的重要性，并在教学中尝试将数学文化应用其中。但是传统教育理念和教学模式根深蒂固，在数学文化的渗透过程中仍然存在很多问题需要我们探讨解决。
（一）我国大学数学教育中应试教育观念根深蒂固
大多数高校的数学教育以考核为主，强调的是学生对数学定理和数学公式的应用，而忽视学生在学习过程中数学思想和数学思维的培养，从而使学生淹没在枯燥、无趣的公式、定理中，学生毫无兴趣。
（二）忽视学生的个体差异
在教学过程中，教师大都采用灌输式的教学方式向学生灌输知识，忽视学生之间的个体差异，严重影响学生的学习兴趣和学习信心。
（三）教学内容上的问题
在教学内容上，大都是以学生课本知识为主，过于强调数学公式和定理的应用，而忽视对数学文化和数学思维的渗透，严重降低了教学效率。
三、大学数学中应用数学文化的意义
人文教育的开展实施，给我国大学数学教育带来了巨大的变革，数学教育也逐渐变得更加具有人文性，因此在大学数学教学中应用数学文化教育既是人文教育的明确要求，同时也是我国高校数学教育发展的必然趋势。
（一）可以有效激发学生对数学的兴趣
我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只有通过数学文化的渗透让学生从中感受数学文化的内涵和博大精深，才能有效地激发学生对数学的兴趣，从而激发学生学习的热情和主动性，促使大学数学教学效率有效提升。
（二）有助于提升教师的文化素养
所谓“师者，传道授业解惑也”，教师的学科专业知识和文化素养很大程度上影响学生对学科的兴趣和认知。在教学中应用数学文化可以有效拓展教师的知识面，使其具备专业的数学文化知识，提升自身的人文素养。
将数学文化逐渐应用数学教学中，让学生潜移默化地受到数学文化的熏陶，从而逐渐了解数学、认识数学并激发数学兴趣从而爱上数学。
（三）可以有效培养学生良好的思维素质
鉴于数学本身的抽象性，而且随着年级的升高，逻辑性也不断加强。很多学生对大学数学抽象、枯燥的公式、定理毫无兴趣可言。将数学文化应用其中，教师在传授学生数学知识的同时，注重数学思想和数学精神的渗透，从而逐渐培养学生数学素养和数学思维能力，为学生日后走出校园、走向社会奠定良好的基础。
四、数学文化应用大学数学教学的具体策略
（一）加强老师队伍建设
在大学中，必须要将有关数学教学应用到相应的科目中。现在的社会，老师的教学水平和素质在一定程度上影响着学生的素质以及教学工作的顺利开展，所以，要更加看重老师。
首先是要提高大学数学相关教师的一些专业知识。在大学中，教师是非常重要的一项职务，就像银行里面的收银员掌握财政大权一样，教师必须对他自己所教的每个学生负相关的责任，因此，大学的教师在一些行为，形象，思想，以及一些见地上都应该具有与众不同的想法，而且，他们也要培养学生的发散性思维，这样才能更好地教好学生，也能让学生感觉到大学的老师的确有着不同的见地和过人之处。在教学的过程中，大学教师应当加强对社会关系和数学的理解。数学并不是一个孤立的学科。它与社会有很强的相关性。因此可以说，社会的各个方面，数学知识被用来解决每个人的工作和生活中的一些问题。而且教师应将数学教学与数学文化结合起来进行教学。
第二是职业道德是每个人都应该具有的，不管是老师还是学生，因此具有一种好的职业道德在当今世界是尤为重要的，老师的好的职业道德可以为学生提供一个学习的榜样。第三是提供给大学教师良好的保障。只有当教师的生命得到保障时才能完全投入。大学教师队伍的专业建立对于数学文化向数学教学的发展具有重要意义。在数学教学中，教师可以创新工作方法，从而更好地实现教学的高品质化。
（二）与时俱进，转变相关教学思想
首先，每个人都有思想，不管是我们的祖先还是我们的下一辈，我们都会有思想，而思想就会影响到我们以后以及未来的发展，但是，身处于大学的老师们却没有意识到思想的重要性，也没有充分认识到将数学文化应用数学教学的重要性。此外，数学文化可以使学生更好地理解数学，将数学文化加入到大学数学中可以增强学生的文化氛围，使学生应用生活，应用社会，整合数学知识，学习数学以及了解其他事情。
其次，数学文化氛围的营造是非常的重要。可以通过张贴海报，进行宣讲，也可以组织相关的数学讲座，从而在校园内创造一系列数学文化。
最后，学生必须改变主意。如果学生的思想没有改变，行为也没有改变，及时学习成绩再好，也是不值得说出来的，因此，在平常的教学中，教师就要注重对学生思想的培养，这样学生也能有效地了解到数学文化是非常重要的组成部分;注重引导学生在教学中独立学习数学文化的能力和兴趣。学生们感受到了学习数学文化是如此的重要。
（三）完善数学文化的教学体系
将数学文化的教育内容应用到教学，需要一直完善数学文化教学相关体系。按照整个数学教学为初始点，把数学和文化内容加入整个数学教学体系里面，这对促进数学文化加入数学教学具有重要作用。第一，在数学教学系统中加入数学的思维。在大学数学教学中，以数学思想教育为主要教学的内容，可以促进数学文化加入数学教学。第二，数学语言作为一种重要的文化内容被纳入数学教育中。数学语言的确也是数学文化的重要组成部分，其主要由抽象的数学概念和符号组成。数学语言的运用可以使数学思想准确地表达当然，思维过程和思维方式也是非常重要的。
参考文献
[1]农秋红,吕婷.应用型本科院校在高等数学教学中应用数学文化的探究[J].科技经济导刊,2019,27(29):116+175.
[2]王元峰.数学文化应用高中数学教学的有效途径探讨[J].才智,2019(26):12.
作者简介：任同舟（1997-），男，回族，河南省信阳市人，在读大学生，研究方向：数学与应用数学专业。