（广东省梅州市平远县东石中心小学，514631）
摘要：本文首先阐述了小学语文教学中存在的问题，接着分析了我国小学语文教学方法改革的内容与创新，最后对推进小语文教学方法改革与创新的措施与对策进行了探讨。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。
关键词：小学语文教学；改革；存在的问题分析；对策
引言：
教育信息化是教育改革发展的必然趋势，在这种大环境下，语文教学既不能闭目塞听、固步自封，也不能图热闹、一哄而上。语文教师必须以实事求是的态度，理性分析的方法，紧扣母语的特点和规律、母语教育的特点和规律，选择取舍，审慎对待。
1 小学语文教学中存在的问题
1.1 教育理念以及教育模式落后
就当前的教育状况来看，一些一线城市内对于素质教育的实施已经相对成熟，新课程的改革也出现了一定的成效。但是，针对大部分地区的小学来说他们依然处于传统教育观念下，在新课程改革的实施方面也没有达到要求。在小学语文教学的过程中教师仍然使用较为传统的教学模式，这对于促进学生思维的发展等方面有着严重的影响。这种教育模式下进行教学会不断地打击学生积极性，从而导致学生产生一些厌学情绪，对于小学语文教学的发展是很不利的。
1.2 教学目标不明确、学生未处于主导地位
随着素质教育的发展，学生在课堂中占有主体地位的观点被大部分教师接受，但是在实际的教学过程中，学生在课堂中的主体地位并没有得到表现，这就使得小学语文教学的现状难以改变，语文教学课堂的教学效率持续降低。造成这种局面的主要原因在于小学语文教师在教学的过程中不注重对于学生的引导，导致学生自主学习能力差。另一方面，教师对于语文教学的目标不明确，在教学的过程中只是按照规定的任务对教材中的内容进行讲解，这种现象使得小学语文教学的教学效率受到了严重的影响。
1.3 教学内容及作业安排不合理
在小学教学阶段很多教师认为作业能够影响学生的学习效率，所以会为学生布置大量的作业，而作业内容的安排对学生来说缺乏一定的科学性以及合理性。语文是一门基础性学科，所以教师应该从一些基础入手。但是很多语文教师并没有意识到这一点，在布置作业时也超出了学生的能力范围，这种状况很大程度上消磨了学生的学习积极性，使得学生失去学习兴趣。
2 我国小学语文教学方法改革的内容与创新
我国小学语文教学方法的改革来自于现代社会的大变革，来自于国家政策的积极引导这种外部的推动力，以及教学观念的转变、语文教育专家的示范、教学内容的变化和教师专业水平的提高等内部推进力。小学语文教学方法的改革很好地促进了小学教师的综合素质发展，促进了小学生语文素养提高，也促进了师生关系和谐发展；当然也产生了青年教师过于依赖多媒体技术和过于注重表面化的教学形式这种负面影响。小学语文教学方法改革的内容包括教学方法的现代化、个性化和多样化。现代教学技术除了目前在教学中大量运用的现代多媒体技术，还积极推进“互联网+”，利用信息通信技术和互联网平台，将互联网与传统教育进行深度融合。
例如，利用“慕课”技术来提高小学生语文自主学习能力，语文教师可以结合“云计算”技术，自主开发具有校园特色的“云平台教学模式”，培养小学生的自主学习能力和实践能力。小学语文新课改采用的教学方法都或多或少地带有教师的个性色彩，在生活中比较沉默内敛个性的教师，往往喜爱运用谈话法和讲述法等偏向主动讲述的教学方法；性格热情活泼的教师往往喜欢运用情境教学法和讨论法等偏向引导学生互动的教学方法。新课改背景下的小学语文教学方法不断得以延伸，往往采用激趣教学法、评点教学法、导读教学法和比较教学法等。传统小学语文教学方法开始向多角度、多维度的方向延伸，从而产生新的突破。无论采用何种教学方法，其目的最终都是培养学生的语文综合能力和语文素养。小学语文教学方法的创新，首先是运用云平台这种新型的教学模式。由于我国中小学硬件设施都比较齐备，完全有条件运用这种教学模式，可以收到足够好的教学效果。应用云平台教学模式需要做好课前准备、课堂教学、课后作业、课后反馈一系列的步骤。其次，还可以采用问题教学法，进行问题性教学以保护和发展小学生的问题意识和问题能力。问题能力是创新意识和创新能力的基础，采用问题教学法可以发展学生的思维、智力和能力。还可以采用以语文教材中的助读系统为蓝本的助读语文教学方法，帮助学生正确理解文本，提高自主阅读能力，引导和启发学生阅读思考
3 推进小语文教学方法改革与创新的措施与对策
首先，要进一步推进小学语文教学方法信息化，实现信息技术与小学语文教学的有机整合，将“慕课”科学地引入初中语文课堂。运用跨学科的方式改进小学语文教学，倡导运用个性化的小学语文教学方法。小学语文教学方法要富有教师个性和针对学生学情，培养反思型和社区型的新型语文教师。其次，在小学语文阅读教学方面，通过各种途径激发学生的想象力，积极引导小学生形成良好的阅读习惯，通过增加趣味盎然的作品阅读，引导学生养成大量阅读的好习惯。树立拓展性阅读教学观，阅读教学要抓住重点内容，阅读教学要从课文整体性出发和关键词句入手，引导学生从文本中读出自己的感悟，让小学生在阅读的过程中体现出自主创造性，从而促进小学语文能力和阅读教学质量的提升。第三，在小学语文识字教学方法改革与创新方面，要求小学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识。通过爱读书习惯的培养，树立竞争意识，把识字融入现实生活之中，培养学生的识字兴趣，运用多媒体教学手段优化小学语文识字教学模式，让小学生在轻松的课堂氛围内去学习和认识新字。还要培养良好的写字习惯，写字的姿势和位置要正确，及时修改错别字。第四，在小学语文教学中应用微课对学习进行再现和实现移动学习，不仅能够提高课堂教学质量，还能拓宽教学授课途径。采用微课这种新兴的课程模式可以大大缩短教学时间，通过电脑和手机等多种方式来开展微课的互动，更加方便地利用趣味浓厚的学习资源；可以充分考虑小学语文教材特点选择运用讨论法、授课法、问答法、练习法、启发和演示法等；通过营造情景展开生动演示，合理补充丰富讲授内容，全方位展示提供多种启发，课堂训练提供示范指导等语文实践教学，以提高教学水平。第五，构建和创设科学合理的教学情境，激发学生探索欲望；实行分层次教学让学生体验成功的乐趣；应用互动式教学方法，激发学生学习热情；创建和谐的语文课氛围，结合学生专业特点，鼓励学生主动探索学习；提升使用多媒体教学在课堂教学中的效果，渲染语文课的魅力。
结束语：
身为教育工作者，我们要时刻从学生的利益出发，为促进学生的发展做出努力。对于教学过程中遇到的问题，我们要积极解决，不断地完善自己。要在教学中发现自己的问题，并及时对教学方式进行创新，提高课堂教学质量。语文教学不只是一个单纯的学科，它对于学生其他学科的学习也有着很大的影响，所以教师要格外重视，为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]张晶.论小学语文教学改革的现存问题及对策[J].才智.2019(23)
[2]陈维英.小学语文教学改革存在的问题及解决方案[J].考试周刊.2019(01)
[3]刘定伟.对于小学语文教学改革的几点看法[J].考试与评价.2018(12).