摘要: 伴随我国教育部门对于英语学科的重视程度逐渐增加，英语逐渐成为小学课程体系中的重点学科之一。词汇教学是英语教学的重点部分，如何在英语词汇教学中有效应用词汇教学法，是小学英语教师的主要任务之一。本文简要概述了自然拼读法的基本概念，分析了教师在应用自然拼读法开展英语词汇教学时存在的问题，并对自然拼读法的实际应用进行实践分析。
关键词:小学英语，词汇教学，自然拼读法
一、自然拼读法的概念
自然拼读法一般指通过学习基础英语字母的发音规则及字母间组合后的发音规律，达到“听”与“写”的交融性学习，进而提升英语学习能力的方法。自然拼读法不同于死记硬背式的英语学习，更注重对于语感的锻炼，在总结字母发音规律和拼写规律的基础上进行英语词汇学习，是一种科学、规律的英语词汇学习方式。在小学英语课堂上应用这种学习方法，不仅可以改善传统英语课堂教学枯燥的氛围，还可以通过生动形象的教学方式吸引学生的英语词汇学习兴趣，进而帮助学生更加轻松、快捷、高效的学习英语词汇。
二、自然拼读法应用于词汇教学所存在的问题
自然拼读法在英语词汇教学中有许多优点，在英美等以英语为母语的国家应用广泛，但在我国英语教学中应用还处于起步阶段，尚未形成完整的教学体系，导致教学过程中存在较多问题，学生对英语拼写教学的兴趣较为缺乏，教学效果较差。
（一）学校及教师的重视程度不够
目前，自然拼读法在教学实践中存在的主要问题是学校及英语教师的重视程度较差。小学英语教师在实际开展教学活动过程中，对于自然拼读法的核心教学理念认知不明确，形式化较为严重，往往得其形而不得其神。同时，教师没有根据小学生的学习特点制定教学计划，忽视了学生的差异性，导致实际教学效果较差。部分英语教师依然延用传统的教学方式，带领学生朗读几次词汇过后，就安排学生自行进行背诵，严重违反了自然拼读法的核心教学理念，导致学生学习英语的效率不高，教学效果不理想。
（二）学生学习兴趣不高
学生的学习兴趣难以得到有效提高也是自然拼读法在教学实践中存在的主要问题之一。自然拼写要求学生需要对字母、词汇的读写投入更多精力，但过多的拼写会导致学生对自然拼读法的学习丧失兴趣，不仅导致学生的实际学习效率较为低下，也容易造成学生对于英语学习的要点理解存在偏差，难以有效发挥自然拼读法在词汇教学中的优势。
三、自然拼读法在英语词汇教学中的实际应用
（一）培养英语语感，见词能读
自然拼读法在小学英语课程教学中具有诸多优势，不仅可以锻炼学生的词汇拼写能力，更能提升其英语学习主动性，增强学生对于词汇学习的兴趣。同时，通过反复的朗读、拼写字母及词汇，能够潜移默化锻炼学生的英语语感，并在学习的过程中不断得到巩固和提升。语感是语言学习的关键所在，培养学生的英语语感，他们就可以自主进行词汇的朗读，进而不断积累英语词汇量。另外，英语语感的建立也可以为学生未来的阅读、写作学习打下良好的基础。
例如，在小学英语课程《A Visit To A Zoo》的教学中，课程要点是对于元音字母的认识和掌握，教师可以利用自然拼读法完成元音字母的教学。
元音字母是26个字母中发音最为有特点的字母，符合自然拼读法的教学特点，通过不同字母间的组合实现发音的不同。因此，英语教师在开展教学前要对字母进行归纳整理，熟练掌握每个字母的发音特点，并科学设计课堂教学流程，帮助学生更好的掌握自然拼读法的使用方式。通过自然拼读法学会的字母及词汇，不仅能够帮助学生掌握字母、单词的正确拼写方式，更能在此过程中建立相应词汇的语音语感，更加方便学生对于词汇的理解和记忆。同时，学生在进行拼读的过程中也会学习到准确的词汇发音方式，并顺利进行阅读，有助于培养学生的英语口语表达能力。
二、培养学生在拼读英语单词中的学习兴趣
通过英语教师开展多元化的自然拼读法教学模式，也可以有效提升英语课堂的整体氛围，激发学生对于英语学习、对于词汇学习的兴趣，提升课堂学习效率。英语教师可以在课堂教学过程中加入课堂互动游戏，如用小动物的各种形态来表示26个字母形式，并鼓励学生通过绘画的形式将相应字母描绘出来，同时现场展开读写教学，加深学生对字母的理解。同时，英语教师还可以通过“听音识字”的游戏方式加深学生对于字母读音的记忆，将各个字母做成卡片分发给学生，教师读出字母，让学生举起对应的字母卡片，识字母最快、最准确的学生可以获得奖励。这种教学方式不仅可以锻炼学生对于词汇读音的敏感度，也可以让他们在学习中获得成就感和认同感，调动学生的学习兴趣，将游戏与学习有机结合到一起更有利于将自然拼读法应用于词汇教学。
三、灵活利用图片和情景设计，加深对词汇的理解
在小学英语词汇教学中，通过物理图像及音频来帮助学生对于字母及词汇的认识，是最直接、最有效的英语教学方式，能够帮助学生获得更为直观的视觉、听觉体验。在“字母表身体”游戏中，通过分组的形式让学生在课堂上学习和模仿字母形式，例如字母H。通过两名学生站在一起同时举起半臂、并拉住手，摆出字母“H”的形式，这样不仅可以增加学生对于相应字母写法的理解，也可以有效调动课堂氛围，提升学生的实际课堂参与度。同时，英语可以在课堂上播放字母歌、英语绕口令等音频，并组织学生进行课堂学习及课后学习。这种方式不仅有效增强了学生对于词汇的记忆，更锻炼了学生的英语口语能力，让学生在轻松愉悦的环境下进行词汇学习，是自然拼读法游戏化的体现。
四、融入篇章阅读，据境释词
英语词汇学习的最终目的是进行英语阅读，在学生掌握了正确的词汇读写规律后，也要适当增加英语文章阅读的训练，在实际阅读过程中锻炼语感，并学会根据上下文推测单词的意义，进一步增加词汇学习的实际价值。将英语词汇融入到短语、句子中，更有助于学生对于词汇的理解和记忆，并对词汇的实际应用有初步的认识。例如，英语教师对五六年级开展词汇教学时，在讲解词汇之后可以将词汇带入到短文中，引领学生进行全文的阅读。在掌握了这些元音和组合的自然拼写之后，学生们可以顺利的完成文章的阅读，更熟练地掌握词汇用法。自然拼写在文本阅读中的应用有助于学生独立思考，自主学习单词，提升对词汇的理解，增加词汇量。
四、结语
小学是英语学习的基础阶段，同样是最为关键的时期，需要英语教师帮助学生打下良好的学习基础，提高学生的英语学习兴趣。自然拼读法作为小学英语融合教学的一种全新的教学方法，需要教师结合实际情况与传统的英语教学方法相结合，以促进小学英语教学水平的全面提升，为学生的英语学习打下基础。
参考文献
[1]周园，自然拼读对小学英语词汇教学的影响探究，沈阳师范大学2018.
[2]陈小惠，应用自然拼读法提高英语词汇教学效率探索，福建省漳浦县石斋小学2019.
[3]王阳，自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索，山东省青岛市李沧区第二实验小学2018.