（浙江省乐清市虹桥镇第一中学，325600）
摘要：有效的课堂导入可以牢牢吸引学生的注意力，使学生迅速进入课堂角色；可以强烈地激发学生的兴趣和求知欲，使学生迅速做好学习新知识的心理上的准备；能够使学生明确学习目标，建立新旧知识之间的联系，营造出和谐的课堂教学氛围，促进课堂教学活动顺利、有效展开。
关键词：初中语文；课堂导入；方法探究
语文作为学校教育的基础课程，承担着培养学生基础文化知识和人文素养的重要责任。语文作为一门工具类课程，是学生对其他学科进行学习的必要保证，语文学习的好坏直接对其他学科的学习造成影响。因此，提高语文课堂教学质量是新课程改革的重要目标，也是新课程改革中的首要目标。其中，集中学生課堂注意力的重要方式，直接关系着课堂教学效果的优劣，需要引起教师的高度重视，在课堂教学过程中优化导入环节，为打造高效的课堂教学奠定良好的基础。
一、巧妙地设置课堂疑问
设置课堂疑问导入法，是当教师在讲一个全新的内容时，给学生提出一些有趣的问题，从而引起学生的好奇心，让学生对即将要学习到的新知识充滿兴趣。通过教师巧妙地提出这些问题，引导学生进一步学习语文知识。学起于疑，疑问是最好的学习方式，因此，初中语文教师要充分地运用提问来激发学生的学习积极性，让学生感受到学习语文知识的乐趣所在。例如，在学习朱自清的《春》，初中语文教师可以问学生“你们眼中的春天是什么样的？什么景色可以代表春天？”等等，结合课文给学生设置一些问题，让学生畅所欲言，激发学生对新课的学习兴趣。
二、运用好多媒体
随着经济的发展，以及新课改的不断深入，为了优化课堂教学结构、丰富课堂教学内容、提高课堂教学效率，各级各类学校均顺应时代潮流配备了功能各异的电教设备。下面我结合实际案例与大家分享利用现代化的电教设备导入新课的方法。
《水浒传》是一部荡气回肠的传奇巨作，人教版课文《智取生辰纲》就出自该小说。为了让学生对小说中所描写的农民起义有个感性的认识，在课堂导入阶段，我利用多媒体电教设备播放了相关资料。如刘欢在中央电视台春节联欢晚会上演唱的《水浒传》主题歌，大家都知道，这是一首可以用粗旷、激昂形容的歌曲，歌词简单直白，不仅是成年人，就连初中生听了也都激动不已。通过多媒体播放这首歌曲，学生们的情绪受到了感染，再读课文时，他们就比较容易进入角色了。为了让学生们能有个更直观的印象，我课前在电视剧《水浒传》中截取了“智取生辰纲”这一段中的某些具有代表性的视频片段播放给他们观看，观看结束后，他们都有了直观的感受，再捧起书本时读得津津有味。
三、引古博今
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是孔子提出的至理名言，如今还得到世人的推崇。在初中语文课堂教学中教师采取引古博今导入新课，能激发学生的学习兴趣，营造生动活泼的教学氛围。
例如：我在讲授老舍的《济南的冬天》一课时，沿着讨论春夏秋冬四季美景导入新课，首先，师生齐声朗读苏轼描写的春景的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”从而让学生初步感知西湖天堂恰似令人神往的仙境。其次，借助多媒体呈现瑞士夏天的美妙景色群山重峦叠嶂，蜿蜒的树林郁郁葱葱，波光潋滟的湖泊中锦鳞游泳，飞流瀑布高挂万丈悬崖，令人目不暇接。学生在鉴赏的基础上，纷纷陶醉于大自然的神秘境界。最后，我一边用抑扬顿挫的语气说道：“明媚的春光和火热的夏天春让人心旷神怡，那萧瑟的秋天和寒冷冬天是否更美丽呢？”一边在黑板上用黄色的粉笔写出“济南的冬天”五大大字，全体学生面对标题，脑海里朦胧地涌现出济南冬天的美妙仙境，为深入鉴赏全文奠定了情感基础。类似采取引古博今的导入模式，不仅活跃课堂教学氛围，而且能使学生的情绪高涨起来，达到美不胜收的效果。
四、情感共鸣
情感是形成教学艺术魅力的关键，没有真挚、强烈的感情，就不可能把课上得成功。教师的感情，犹如一切艺术家强烈的创作欲望，当他对学生、教材了如指掌时，灵感产生了，课堂气氛激活了，教学效果自然很好。在运用这种方法的过程中，教师的语调、语速和口气叙述起到至关重要的作用，目的是使学生的心理状态一开始就向作者靠拢，能初步感受到作者的写作情怀。这样的开场白，一下子就能抓住了学生的情感，使他们沉浸在作者的深切情怀之中，与作者的感情产生共鸣。如：教学高尔基的《海燕》一课时，我就先播放了一段暴风雨中的大海画面，然后伴随音乐范读课文，引导学生按照课文中的描写，想象海燕应是怎样的，用语调感染学生，使学生感受乌云、波浪、狂风笼罩下的大海景象，仿佛亲眼看见海燕在大海狂风暴雨中勇敢翱翔。教师讲课要声情并茂，用自己的热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对教学的责任感，激起学生相应的情感体验，从而使他们更好地接受教师所传授的知识。
五、利用实践活动
语文之所以成为最基本的科目，就在于它具有人文性与工具性相统一的特点。我国人们说的话、写的字、看的书等都是语文活动，它渗透在人们的生活生产的方方面面。另外，学习语文的目的除了要传承我国优秀的传统文化，并提高他们运用语文的能力之外，还为了帮助初中生更加健康、全面地成长，使其养成更加健全的人格与更加高尚的道德情操。因此，教师可以在课堂导入中利用学生的实践活动，激发初中生的学习兴趣，综合提高他们的语文学科素养。
结语：
总之，在实施初中语文教学的过程中一个良好的课堂导入对于激发学生的学习积极性和构建高效的课堂有着积极的作用和意义。初中语文教师在课堂导入的过程中应该以传统的导入方法作为基础，不断推陈出新，用更加富有启发和感染的方式导入新课，激发学生对新内容强烈的求知欲望，从而提高学生的学习效果，提高课堂教学的有效性和质量。
参考文献
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[3]雷艳.浅谈初中语文课堂导入的几种方法[J].试题与研究:教学论坛,2017(4):6-7.