摘要：近年来教育改革的不断发展，对于英语教学的重视度逐渐提高。在我国的英语教育体系中，初中阶段是学习英语的关键时期，而且这一时期的英语学习也是在为学生进入更高层级的学习奠定基础。长期以来，英语便作为初中阶段的三门主要学习科目之一，因此也特别受重视。另一方面，自推行新课程改革以来，传统的教学模式已然不能够很好地适应当下的初中英语教学，以致于教学过程中出现了很多问题，倘若这些问题无法得到彻底有效的解决势必将会对初中英语教学的质量造成不良的影响。本文就初中英语课堂教学存在的问题及优化对策展开探讨。
关键词：英语课堂教学；存在问题；优化策略
引言
随着时代的发展，传统的教学模式受到了一定的冲击，新课程标准对教师提出了新的要求。与传统说教式课堂不同，新课程标准要求学生成为学习的主人，学生应该是主动的学习者，而不仅仅是知识的接受者。新课程改革要求教师不断提高自身教学能力，更新自己的知识体系，满足时代发展提出的新要求，帮助学生更加愉快地学习英语。
1存在的主要问题
1.1教学思想陈旧
在新课改推行的今天，部分英语教师在授课时，仍然采用传统的教学方法，以满堂灌、填鸭式教学方法主导课堂。一些教师登上讲台，就开始了长篇大论的讲解，一节课，教师唾沫星飞扬，只关注这节课讲授了多少新的知识，没有考虑学生是否能够消化、吸收。教师成了课堂教学的主宰，一节课四十五分钟，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，课堂气氛异常沉闷。久而久之，学生丧失了学习英语的兴趣，课堂效果可想而知了。
1.2缺少适宜的英语学习环境
英语作为一门语言类学习科目，它的教学需要适宜的语言学习环境。在适宜的英语学习环境中开展课堂教学往往能够收获到比较理想的教学效果。然而，结合现阶段的初中英语实际教学情况来看，教师普遍不怎么注重英语教学环境，英语口语的教学力度也明显不够，事实上有相当大一部分学生都在学习“哑巴英语”，这严重影响了英语教学的效果。
1.3教学方法没有更新
教学方法和学生的课堂积极性有很大的关系，新颖的教学方法能够营造良好的课堂氛围。在初中英语课堂教学过程中，很多教师不能选择合适的教学方法，导致课堂死板，学生注意力不集中，严重影响了学生的学习效果。
2优化策略
2.1加强自身业务学习，转变教师的教育理念
教师是课堂教学的引领者，教师业务素质的高低直接影响课堂教学的效果。一线英语教师要加大业务学习力度，提高自身英语语言水平，转变传统课堂教学理念。在课堂教学中，教师要大胆运用自主、合作、探究的学习方式，积极创新，充分发挥学生的主体作用，以学生的发展为中心，培养学生的英语听说读写能力。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，做学生的良师益友，鼓励学生敢于用英语与他人沟通交流。融洽的师生关系，会使学生在课堂中轻松上阵，愉悦地接受学习内容，有利于提高英语学习成绩。
2.2增强对英语教师的考核培训力度，切实提高教师的英语专业知识素养
教师在初中英语教学活动中发挥着非常关键的作用，甚至教师自身的英语专业知识素养在很大程度上决定着学生的实际英语水平。因此，相关教育管理机构必需切实增强对英语教师的考核与培训的力度，进而促使英语教师能够更好地适应新课程改革背景下的英语教学环境，逐渐转变落后的教学思想，加强对初中学生的英语综合能力的培养。
2.3重视英语学习环境，创设英语教学氛围
在初中英语教学中，学习环境的重要意义是显而易见的。因此，教师在组织教学活动的时候应该重视英语学习环境，教学过程中多鼓励学生积极发言并要求他们尽量用英语来表达。教师在英语课堂上也最好使用简单的英语来开展教学。此外，学校也可以适时举行一些英语竞赛或者其他形式的英语表演活动，鼓励学生踊跃参加，进而为初中英语教学工作的开展创设良好的学习氛围。
2.4利用教学辅助工具调动学生的学习热情
初中英语教师应随着社会的发展不断提高自身的教学能力，不断接触并学习新事物，经常使用多媒体为学生展示视频、图片，以吸引学生的注意力。相较于静态的教材来说，这些动态材料更能为学生带来视觉上的冲击，能使学生主动参与到学习活动中。例如，在教学单词时，教师可以选用意思相同的单词，用图片进行展示，先给学生一定的时间记忆单词，而后根据图片提问学生相关单词的意思。这种教学模式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能取得较好的教学效果。
2.5开展活动，培养学生运用英语的能力
在农村初中，学生的英语口头表达能力较弱。英语教师可利用课堂这块主阵地，开展丰富多彩的活动，让学生敢于用英语表达，敢于展示自我风采，来提高学生的英语口头表达能力。比如，开展课前英语小故事演讲，每节课指定1-2名同学，课前准备好演讲故事的内容，每人限时3分钟，进行小故事演讲。不论是演讲者，还是听众，通过这个活动，对英语口语的训练都有所帮助与提高。
2.6以学生为本，以学生为中心
在传统的教学模式中，人们普遍认为教学的主体是教师，忽略了学生的主体地位，这就需要英语教师改变自己的教学观念。新课程改革要求学生成为课堂的主人，教师的作用是引导，合适的教学活动可以帮助学生成为学习的主人，培养学生的良好品格。因此，教师可以在课堂中采取小组合作学习模式，让学生针对一些问题相互讨论，培养团队协作能力。在与他人讨论的过程中，学生能真正掌握所学知识，而不是仅仅停留在了解的层面，学生意见不同时的争论也能取得很好的探究效果。值得注意的是，仅仅依靠课堂学习的时间是远远不够的，学生还要积极参与课外活动。因此，教师可以组织学生参加一些课外活动，将所学的知识具体化，让学生亲身经历从而加深学生的印象。之后，教师可以引导学生巩固所学知识，通过学生的思考和课外活动的学习，让学生的思维变得更加灵活，这对其以后的发展十分有益。
结语
综上所述，目前初中英语教学还存在许多问题，一线英语教师要加大业务学习力度，改进教学方法，充分调动学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂中积极探究，从而全面提升学生的英语水平，为他们终身学习英语奠定基础。
参考文献
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