（重庆师范大学，重庆 北碚 400700）
摘要：随着时代的进步，对教育的要求也越来越高，我们关注学生的全面发展，尤其是学生的素质教育，已成为当今教育的重要内容。学生的自我管理能力是素质教育的基础，培养学生的自我管理能力以成为教育者们关注的重点。本文主要阐述自我管理能力的含义，培养自我管理能力的重要性以及提高小学生自我管理能力的途径。
关键词：小学生；自我管理能力；培养
自我管理能力是管理的最高境界，陶行知曾说过：“教是为了不教”，这都说明了让学生学会自我管理是每个教育者的期望。众所周知，小学阶段小学生的自我管理能力极其缺乏，那么作为一名教育者，如何提高小学生的自我管理，都是本文要解决的问题。
一、小学生自我管理能力的含义
小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。当然，自我管理的内容非常丰富，不只是包含这些，它可以包括养成良好的学习习惯，热爱集体和家庭，热爱运动，传承中华民族的优秀品质等方面。
二、小学生自我管理的重要性
（一）有利于小学生独立成长
教育不是单纯的教会学生书本上的知识，是培养学生学习的能力，自我管理能力是培养学生全面能力的基础，学生加强自我管理，可帮助学生建立自信、养成良好的学习的习惯，形成自己独立的个性，开拓创新的思维能力，克服小学生的依赖心理，提高自我的综合能力。
（二）有利于学校的管理
学校是小学生除了家庭活动的时间最多的场所，一个班级几十个学生，教师不可能每个学生的每一方面都能照顾，培养学生的自我管理能力能帮助班主任更好的管理班集体，能促进促进学生之间的感情，学生能自主的解决存在的问题，能理性的处理同学与同学之间的关系，提高了学生的交往能力，同时也给学校的领导及老师减轻了许多负担，有助于校园文化的发扬，使学校领导有更多的精力为学生设计更多的精彩的活动，以期培养小学生成为更优秀的人才。
（三）有利于社会的发展
小学生自我管理已经成为社会关注的热点，小学生的自我管理能力不仅关系着小学生的自我教育，还能服务于社会，社会需要的是全能的人才，是具有现代的思想、理性的知识结构、独立的人格、独特的个性、有创新精神和实践能力，并具有较强的生活自理能力。培养小学生的自我管理能力，可以让学生认识到自我能力，激励学生积极向上，从而提高自身的综合能力，为他们服务社会打下坚实的基础。
三、培养小学生自我管理能力的策略
（一）实施班级自主管理模式
建立符合本班级体的特色的自主管理模式，培养孩子的自我管理能力。班主任要结合多种的管理方式，使得每个孩子都有机会展示自己的才能，都能为班级服务，体会自己的价值，鼓励孩子积极向上。比如实施值周班干部，每个班干部的时间为一周，在开学的前一周就将所有的班干部安排发给每个学生，让学生自己去选择两三个职务体验。保证每个学生都有两到三个不同职务体验，通过学生实践管理，体会管理班级的不容易，激发学生自我管理。每周结束都会对本周的班干部评分，最后整个学期的班干部排名比较，对表现好的孩子给予奖励，表现较差的孩子帮助他分析原因，找出问题，鼓励他继续加油。
（二）开展各种班级活动
教育是将方法传授于学生，而不是直接告诉其结果，教师始终要铭记学生是主体，要让学生自己去探索，从而总结出经验与结果。比如暑假到来之前，让每一个小学生设计一个自己的暑假计划，落实到每一个细节，这个过程家长和老师可提供引导，但一定不要插足学生的思想与动手，确保每个环节都是学生自主独立完成。整个计划肯定都是学生设计的自己感兴趣的事情，在这个过程中肯定是对自己的计划充满了期待，孩子完成的积极性也比较高，完成的质量也高，这个过程学生体会到的和感受到的肯定是远超了书本上的知识。通过自我的规划进而影响学生自我管理能力。
（三）家校合作
孩子的成长肯定离不开家长的影响，学校和家庭是学生生活的主要场所，所以建立一个家校合作的平台，让学校、班级、学生、教师、家长成为一个完善的组织，大家共同培养学生的自我管理能力。同时，学校也要加大对家长的培训，不能走形式主义，要符合实际情况的开展一些活动促进家长的认知提升。
（四）心理辅导，纠正学生的观念
教育是离不开爱，一位好的教师不是只传授知识，是用爱教育和温暖每一个学生，让学生感受到关怀，懂得爱和付出。每一个人都是独一无二的，教师要发现学生的潜能，积极鼓励学生去坚持，培养每个学生为了自己目的去坚持，让他们树立自信。
总之，小学生能学自我管理，是教育的最高境界。培养小学生自我管理能力的过程是很艰难，作为家长和老师一定不能急于求成，要给孩子们进步的时间。积极配合学生的活动，能帮助孩子找出自身原因，帮助他一起解决问题。每一个教育者都希望能培养好每一个学生，当学生们获得满意的成果，教师们也会体会到其中的快乐。
参考文献
[1]李希贵.为了自由呼吸的教育[M].高等教育出版社,2005(02).
[2]那丽娟.小学教师自我管理能力的现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2015.
作者简介：张粤瑜（1998-），女，土家族，重庆市石柱县人，本科，重庆师范大学初等教育学院。