（桂平市紫荆镇民族初级中学，广西 桂平 537231）
摘要：我们需要不断更新教学观念和方法，应该把课堂让给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上多合作、多交流，这样才能有效提高课堂教学的效率。
关键词：新课改；有效提高；初中数学；策略探究
一、创造和谐的教育环境，发挥学生创新能力
1、我努力营造和谐良好的教学环境，给予学生积极评价，积极与学生沟通，情感教育往往比严厉的批评更有效。数学的答案只有一个，但是可以找到更多的解题方案，即使学生发现的答案是错误的，在解题的过程中可以发挥创新的能力，我在学生解题的过程中给予学生适当的指导，同时与学生成为好朋友，发展学生的创造力。我国著名教育家陶行知老师说：生活就是教育。知识产生于生活，也被应用于生活，将教材的内容与实际生活相结合，生活中包含着很多数学知识，使教学内容得以生活化。从生活中发现数学素材，引进学生熟悉的生活实例新课。
2、我在课堂中给学生表达和讨论的空间和机会，在优化教学过程培养学生学习兴趣。我的经验是，例如，在讲授湖南出版社七年级数学上册《统计图》之前，我给学生布置了作业，带着目标去收集生活中的统计的类型和数据。我给学生讲解完课本内容之后，让学生课后利用统计的方法，把收集的数据做成统计图。学生在课前以及课后都参与了统计图的数据收集和制作，可以更好的把书本的内容和生活中更好的结合起来，让学生把课本的内容在生活中更好使用起来。
3、在激发和提高学生的学习能力的方面，我使用了探究式教学的方法，探究式教学方法有以下步骤：
3.1创设探究问题
问题的设计要把握以下几个方面：一是问题的难度要适中，不能超出学生的认知范围，以免使学生失去探究的兴趣；二是设计的问题要有联系，跨度不要太大，给学生一种进步的感觉，做到层层深化；三是设计问题要尽量包含学生能想到的问题，最好引导学生在课堂上探索，这比学生课后单独探索的效果要好；四是设计问题要新颖，激发学生的探索兴趣。
3.2探究教学需要一个开放的环境
我给学生一个开放的交流环境，在探究式教学的实施中，我在引导学生探究时始终引导学生探究的方向，这样不仅可以加强学生之间的交流，而且可以形成师生之间的互补交流。
3.3评价探究
新课程对学生个性差异的关注提出了要求，在学生的探索过程中要注意评价，在评价中要体现差异性，对不同学生的探索给予适应性评价。
二、在课堂教学中激发学生的主人翁意识
在学习过程中独立性不强的学生，对教师有着较强的依赖性。如何组织教学活动对学生的学习有着重要的影响，我为学生提供更多自主学习的机会。学生在学习中的主人公意识被更好地发挥，学生的自主学习意识将得到更好的发展。提高初中学生在数学学习中的主人翁意识不仅有助于他们获得更多的数学知识，让学生学习能力得到更好的锻炼，我给学生提供一个更加宽松的课堂教学氛围让学生们能够更好地学习数学，学生就能够主动大胆地提问，使学生在数学学习过程中问题得到及时解决。
在数学学习过程中激发初中生的主人翁意识，在获取知识点的过程中是积极思考的，它不仅可以理解基础知识，而且可以通过思维灵活地应用，从而获得更好的教学效果。
三、培养学生自主探索的能力，让学生独立思考能力得到锻炼
我在课堂上给学生提供了自主探索的机会，让学生在探索的过程中发现和理解知识。例如，在给学生讲授湖南出版社七年级数学下册《轴对称》时，课本上显示老鼠、牛、老虎、猪等图形，我让学生观察和分析这些图形的都有什么相同的地方。同学们讨论后得出以下结论：“这些图案沿直线对折起来，两边是均匀对称的，这些图案的两面都可以重合。我趁机给学生们提出了“轴对称图形”的概念。在学习“轴对称图形”之后，我让学生去收集并观察，分析这些图案的有关数据，关于“轴对称图形”的问题（如数字、植物、字母、汉字、交通工具、人体、物体的对象等），在探索的过程中，学生学会了观察、实验、归纳、数据处理等思维过程。
四、有效组织与管理课堂教学
要在新的教学理念指导下开展教学活动，就必须把新的教学理念落实到实际教学中，充分发挥教师在课堂教学中的组织和管理作用，是具有里程碑意义的教学指导思想。 我在讲解学生知识点的同时为了在课堂上更好的吸引学生的注意力，也认识到在讲解知识点的过程中组织和管理学生的重要性，但在实践过程中也存在一定的困难。我一旦向学生解释了知识点，就没有时间关注课堂管理。为了更好地实现教学和课堂管理的合理分配，我积极学习一些能帮助在课堂教学中发挥主导作用的措施，在方法和技能的指导下，我能够更好地适应新角色的要求，进而有效地达到提高课堂教学效果的目的。合理分层管理学生，其效果直接关系到整个分层教学的实施，应尽量客观，科学地进行分层建设。从基础知识上逐级加深难度，直至全部讲解完毕，让各级学生都有收获。
五、利用多媒体教学
数学知识是抽象的，单单依靠老师在课堂的讲解是很难达到预期效果的。使用多媒体教学优势和作用是把抽象的数学概念变成立体的画面，用影像和声音把数学概念生动地展现在学生面前，有效激发学生的想象力，帮助学生更好的理解和应用课本上的知识，对学生的知识应用能力有一定提高。
我们没有直观的图形支持，所以没有丰富的查询环境。我通过网络下载一些相关的教学视频资源，在课堂上播放给学生观看。兴趣是学生学习的主要动力，如果学生对学习失去兴趣，自然不会专心致志地去上课。即使学生受到教师和家长的压力学习，其学习效果也只有一半。因此，课堂效率的提高需要学生的配合，让学生产生学习数学的兴趣，由“要我学习”转移到“我要学习”的角色中，传统的教学很难得到这样的教学效果，因此，利用多媒体教学方法是必须的，把数学和多媒体更好的结合起来，可以帮助学生提高学习的效率。
六、结束语：
初中数学作为一门重要的学科，使学生在数学课上感受到数学教学的乐趣，教师可以帮助学生提高对课堂教学的兴趣，只有当学生对数学表现出极大兴趣的时候，才能有效地提高他们的学习效率。随着新课程改革的大力实施，逐步使新课改理念下的数学教学科学化、高效化。
参考文献
[1]魏快飞，新课改下提高初中数学课堂效率的策略[J]，《中国校外教育》，2014
[2]刘华丽，浅淡数学课堂教学必须明确的几个问题[J]，《才智》，2009
[3]刘宗良，浅谈初中数学教学方法[J]，《农家科技》，2011.