（福建省三明市大田县第二实验幼儿园，366100）
摘要：户外体育活动是幼儿园教育中的一个重要环节，对于提高幼儿体能素质、开发幼儿智力等都起到不可小觑的积极作用。同时户外活动的形式由于灵活性和新颖性较强，幼儿更乐于接受。但在幼儿园开展的户外体育活动中也存在着诸多问题，威胁到幼儿的人身安全，使得户外体育活动开展的价值性大打折扣。本文对当前幼儿园户外体育活动开展中的安全问题进行分析，并提出有效的防范措施，为幼儿园教育提供一定借鉴意义。
关键词：幼儿园；户外体育活动；安全问题
作为幼儿园的常见教育形式，户外体育活动的开展能有效促进幼儿骨骼、肌肉、关节等各项机能的发育，同时也能在活动中完善幼儿性格，提高幼儿的自信心和自我表达能力。但幼儿园户外体育活动中存在的安全隐患不只对幼儿健全人格培养起不到任何帮助，反而会给幼儿带来难以挽回的伤害。因此，对幼儿园户外体育活动中出现的安全问题进行有效防范，避免安全事故发生，这已经成为幼儿园管理中的一项重要工作。
一、幼儿园户外体育活动的阐述
（一）幼儿园户外体育活动的意义
幼儿园所开展的户外体育活动形式通常为集体性，在与同伴共同完成活动的过程中，幼儿的合作能力和沟通能力可以得到锻炼，并感受到与同伴合作的乐趣；多样的活动形式还会增强幼儿的逻辑思考能力，让幼儿养成独立解决问题的好习惯；此外，很多活动都具有一定的竞争性质，有助于培养幼儿的积极性和上进心；通常幼儿园开展的户外体育活动会充分考虑幼儿的年龄特点，采用娱乐性较强的活动规则，能有效提高幼儿的参与主动性，进而推动幼儿各项能力的发展。
（二）幼儿园户外体育活动的特点
幼儿园户外体育活动主要有以下几个特点：第一，环境开放。幼儿园户外体育活动的场地通常空间较大，幼儿在场地内可以灵活运动，活动环境不受时间或空间限制，开放性较强；第二，活动的自主性。幼儿园户外体育活动中，幼儿通常能够结合自己的兴趣爱好选择活动项目，并自己寻找玩伴，安排活动时间，体现了较强的自主性；第三，活动形式多样。幼儿园充分整合户外场地、活动器械等资源，为幼儿户外体育活动提供全方位支持，幼儿所能选择的活动包含多种形式，能满足不同幼儿的活动需求[1]。
二、幼儿园户外体育活动开展中存在的安全问题
（一）设施管理不规范造成安全事故
活动器械是幼儿园开展户外体育活动的重要工具。有些幼儿园户外活动设施落后，场地建设不合理，没有做好安全防护，给幼儿户外体育活动带来极大的安全隐患。举例来说，部分活动场地空间不足，很容易发生拥挤、踩踏事故，还有些幼儿园的秋千、滑梯等设施放置位置不当，容易造成幼儿摔伤等。除了基本的活动器械和设备外，活动场地上的很多服务类设施也与幼儿活动安全息息相关。
（二）安全检查工作不到位
在幼儿园户外体育活动中，做好安全检查是降低事故发生率的有效方式。检查内容包括对户外活动中幼儿活动情况和教师指导现状的检查，还包括对活动场地与周围环境的检查等，以此来消除安全隐患。但实际上，当前很多幼儿园的安全检查工作不到位，比如忽视了活动场地的清洁工作，导致场地上留有石块等异物，给幼儿活动埋下安全隐患；再比如对活动器械的卫生情况检查不充分，部分攀爬类的器械有灰尘和锈斑等，而幼儿在户外体育活动中通常是直接徒手接触器材，这就对幼儿的健康造成危害，使得户外体育活动的价值性受到限制[2]。
（三）活动方式选择不当
有些幼儿在户外体育活动中选择的活动方式不当，也会给幼儿造成安全隐患。部分教师没有合理预估幼儿的身体承受能力，采取的活动形式超出了幼儿的能力范围。这一方面会降低幼儿对活动的参与兴趣，另一方面也会由于幼儿自我保护意识不足而受伤。比如悬吊等大幅度的拉伸动作，幼儿由于年龄较小，骨骼、肌肉等各项身体机能还不够成熟，往往无法承受这些活动强度，容易导致拉伤等直接性的身体损伤。
三、幼儿园户外体育活动安全问题防范措施
（一）合理分配户外体育活动的时间和空间
从时间上来说，幼儿园的户外体育活动通常是集体形式，而如果整个园内的幼儿都在同一时间聚到一起，将会大大增加管理难度，造成活动拥挤和混乱。因此，幼儿园要合理分配好活动时间，根据有幼儿园班级的人数和年龄大小等科学规划活动次序，比如早上按照不同的班级次序对活动区域进行划分；下午则按照户外功能分配班级。这样能够有效控制同一时间段的活动人数，既有助于让幼儿得到充分活动锻炼，也能避免安全事故的发生，真正实现户外体育活动对于推动幼儿健康成长的价值。从空间上来说，幼儿园通常需要结合户外体育活动的功能需求来选择场地，保障活动场地的安全使用，降低安全事故发生率。根据不同班级的情况和学生特点，选择适合的场地和活动项目，提高幼儿园开展户外体育活动的有效率。在活动过程中，教师需要合理调整幼儿的作息时间，让幼儿劳逸结合，推动幼儿的健康成长[3]。
（二）提高体育活动器材使用的安全性
保障器材的合理运用是幼儿园户外体育活动安全开展的一个重要前提。幼儿园需要安排专门的负责人，对户外体育活动场地和器材进行定期检查。每次活动进行前，教师都要仔细排查活动场地是否足够安全，检查器材是否合理，一旦发现可能会对幼儿造成伤害的危险因素，必须及时对活动做出调整。此外，器材类型的选择也要结合幼儿的年龄特点来确定，避免器材选择性失误造成的安全隐患。具体来说，小班更需要锻炼幼儿的走、跑能力，因此可以准备便于模仿、容易上手的器材；中班则需要进一步提高幼儿的协调能力和平衡能力，所以需要准备灵活性较高的器材，同时需要注意降低器材的使用难度，避免幼儿在使用活动器材的过程中受到碰撞；大班幼儿则对动作技能有了一定追求，需要选择运动强度大的器材，但要避免使用双截棍等容易造成意外伤害的器械[4]。
（三）加强户外活动的组织与指导
户外体育活动由于具有较强的自主性和灵活性，在户外活动中能够让幼儿得到身心的放松，且能够增加幼儿表现自我的机会。但这需要教师提高安全意识，加强户外体育活动的组织和引导，保证幼儿在安全的环境中健康成长。在开展每项活动前，教师都要根据活动类型提出相应规则要求，一方面培养幼儿的规范意识，另一方面也提高户外体育活动的安全性。在活动过程中，教师应随时关注幼儿的动作状态和表现，灵活调整活动器材和活动强度，从而避免幼儿在活动中由于运动量过大而受伤。
四、结语
综上所述，幼儿园户外体育活动对于幼儿的身心健康有着重要的影响作用，合理开展活动，保障户外体育活动的安全性，这是幼儿园在安排活动的过程中首先需要解决的问题。教职人员和学校要加强安全责任意识，对户外体育活动的时间和空间进行合理分配，提高体育活动器材使用的安全性，加强户外活动组织与引导，以此来创造安全、有价值的户外体育活动环境，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]舒琳.哈尔滨市幼儿园体育活动现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学,2015.
[2]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策研究[D].陕西师范大学,2016.
[3]郑宇冬.幼儿园户外体育区域活动常规管理探究[J].成都师范学院学报,2018,34(03):74-78.
[4]王贵华.幼儿园户外体育活动的组织与指导[J].科学咨询(科技·管理),2015(08):96-97.