【摘要】随着社会的不断进步和经济的快速发展，我国教育事业也取得了很大的进步，德育管理是目前高中教育中最为重要的组成部分之一，所以这需要引起不仅仅是老师还有学校以及社会各界的高度重视。本文主要以高中德育管理为说明对象，对其中存在的问题进行了详细的阐述，并且就实际情况给出了一些可以提高高中德育管理工作开展得质量效果和效率得策略。希望可以给读者带来一些有用的信息。
【关键词】高中德育管理；存在问题；解决策略
我国的教育部门对高中德育管理进行了不断地改革和创新，并且如今已经将“育人大计，德育为先”的理念作为重点研究的课题和项目之一，针对这种情况高中学校也应该切实有效的将党和国家关于加强改进德育工作的相关文件精神贯彻落实到每一个细节和环节当中，但是目前高中在开展德育管理工作中却存在着很大的问题，很多学生的能力和素质水平却不能很好地适应当今社会的快速发展。
1高中德育管理工作开展过程存在的问题
1.1德育评价过于理想化
因为老师在开展德育管理工作时没有对学生的身心特点有一个全面的了解和认识，所以导致在德育管理工作开展过程中的目标以及评价都有一些过于理想化，如今很多高中对德育目标的要求比较高，这些过高的要求已经超越了高中学生这个年龄阶段的接受能力和水平，并且由于政治风潮因素的存在导致德育目标也在发生着不断地变化，正是这些现象的存在导致对德育的评价过于理想化。这种不切实际的不符合要求的过于理想化的德育目标会让人很难去遵循，如果不当就会产生负面的影响，导致一些不好的后果，出现凭借成绩对品德进行判断的现象的存在很大一部分上是因为没有相应的评价措施对此进行限定，目前很多学校的老师仍旧把教学成绩作为考核学生道德品质的主要内容，而对有关德育教学活动的轻视的现象却十分普遍。
1.2学生在课堂上没有占据主体地位
目前很多学校的老师仍旧采用灌输式的教学模式，这样填鸭式的教学模式已经不能在适应当下的教学开展，并且老师仍旧占据着课堂的主体地位，而且道德这门学问如果只靠讲解那么是不会取得很好地效果，应该让学生去亲自感受对此多加思考和分析，所以老师应该将课堂归还给学生。
1.3学校和家庭之间的合作缺乏
学生的德育素质提高的两个重要场所就是学校和家庭，所以学校和家庭应该进行更多的交流和合作，德育工作开展不应该仅仅是学校得责任，家庭在这之中也起着十分重要的作用，很多情况下都是学生得德育方面出现了问题才会通知家庭相关负责人进行解决，而在开展过程中却没有考虑到家庭得重要作用。
2解决高中德育管理存在问题得策略
2.1从学生得实际情况出发
我国的高中生在这个年龄段心理年龄逐渐成熟，他们对于一些事物都有着自己独特的看法和理解，不再像小时候一样只会听从长辈和老师的意见，但是这也正处于学生的青春叛逆时期，当听取一些不一样的意见的时候他们可能会产生抵触的情绪和心理，在这个时候如果教师仍旧按照传统的教学模式那么产生的后果将会与预期差的很多，所以老师不应该急于求成，而应该对学生进行细致的观察和了解，结合学生的实际情况进行因材施教。
2.2发挥学生的主体作用
在传统的教学模式下老师一直占据着课堂上的主体地位，这将会营造一个枯燥和乏味的课堂氛围，学生在这种氛围下进行学习很难取得很好的效果，对于那些自控能力比较差的学生来说他们在课堂上很难集中注意力，并且学生在不听课的时候就会对课堂纪律进行影响，导致教学的质量效果低下，所以在这种情况下应该归还学生的主体地位。 比如说在进行德育的时候，笔者曾经碰见过一个案例就是学生对于老师和家长的意见和建议都不予听取，性格方面比较桀骜不驯，这个时候老师就不能一味的对其进行教训，应该从其他方面进行着手来观察这个学生的优势所在，然后顺着其发展其优势，将一些适合他的任务委派给他。
2.3加强家庭和学校的结合
学生进行德育学习的两个重要场所就是学校和家庭，所以应该将学生在日常生活和学习当中对学生密切接触的人进行把关，为学生营造一个良好的积极的学习生活环境，这样学生就可以在这样良好的氛围下进行高效的学习，比如说老师可以经常开展一些和家长进行交流的会议来对学生的德育培养情况进行交流和分析，除此之外还有家长会和学生之间的交流会等等，这样的活动可以帮助老师对学生更加清晰地了解和认识，学生也可以趁这个机会对家长和老师进行了解，让学生和老师之间地距离拉近。
总而言之，在高中德育管理工作开展过程中，教师应该转变传统的教学模式，改变枯燥和乏味的教学氛围，营造一个良好的积极的学习环境，通过开展多样化的教育活动来提高学生的素质水平和道德品质，加强高中德育教育也是现在教育行业的必定要求，也是学生对自身全面发展和完善自己的重要途径，所以学校也应该对学生的道德品质发展进行高度的重视。
【参考文献】
[1]陈晓昕.高中德育管理中的问题及解决对策[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(7):114.
[2]包海泉.高中德育管理中的问题及解决对策[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(15):43-44.