一、课题提出的背景及意义
党的十九大报告指出，要全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面。随着全县系统中开展“创党建品牌、推中心工作”专项行动,学校党组织面临着更加严峻的竞争,“酒香不怕巷子深”已经不再适应市场经济的发展，树立良好的党建品牌形象可以让学校在竞争中脱颖而出。新形势下提高党的建设科学化水平是党建工作的重要任务，也是学校党组织发展提高的工作要求。
二、概念的界定
领悦：本课题所指的领悦，是基于幼儿园“阅世界 悦童心”的办园理念下引领党支部的发展。
三、课题研究目标、内容
（一）研究的目标
1.通过本课题的研究，探索领悦˙135党建工程实施下党支部工作创新与实践的方法；
2.通过本课题的研究，提高党员整体素质，充分发挥党员的主体带动作用，全面提高教师整体水平。
3.通过本课题的研究，不断加强党员教师的党性修养，工作作风，推进幼儿园工作向纵深发展。
（二）?研究的内容
在本课题研究中，我注重以幼儿园办园理念出发，从“一个目标，建强三支队伍”、“五项活动，领树先锋旗帜”和“志愿服务，推进党建品牌”三方面的内容来研究本课题。
一、 一个目标 建强三支队伍
1．班子自身建设 聚焦发力
紧紧围绕“创建省级文明单位”目标，加强支部班子队伍建设，发挥基层党支部作用，提供堡垒支撑。实抓管理考核、监督检查、培养教育是我们支委会班子成员的工作常态。一月一次的支委会议，共同商议党员工作推进事宜；日常监督+重点监督活动，让党员的权力行使到哪里，党员活动延伸到哪里，党内外监督就实行到哪里；定期思想汇报，有效确保党员在思想上先入党。
2.党员教师管理 持久用力
幼儿园支部立足于以学习管理教师模式，多形式开展学习活动，借圆桌会议、面对面小组座谈；全体党员动员大会；走出去请进来学习研讨；自我教育、谈心谈话等多种形式，弘扬理论联系实际学风，进行持久有力的党员教师管理。
3.教师队伍建设 多方助力
品牌建设中，我们始终不忘教师队伍建设，把党支部活动与教师的专业发展联系起来，努力做好“学习和工作的有机结合”。
二、“五项活动” 领树先锋旗帜
1.红心向党 坚定理想信念
全体党员时刻牢记“红心向党”，以坚定自己的理想信念为己任。“三会一课”、主题党日活动，组织党员教师到两山发源地安吉余村开展践行“两山”理念，争做最美先锋主题党日活动，民主生活会等，不断加强党员教师的党性修养，工作作风。
2.师德教育 规范执教行为
全面落实师德教育活动，学习《党章》、《党规》、《湖州市文明行为促进条例》、《宪法》等内容，全组学、分组学、个人学相结合，人人都记录“个人学习笔记”。全体党员中开展了主题为《廉洁从教 自觉加强党性修养》、《弘扬传统家风 倡导勤廉为本》等党课教育，使党员时刻牢记要发挥先锋模范作用。
3.岗位练兵 提升业务水平
为有效提升党员业务水平，在全园上下营造比、学、赶、帮、超的深厚氛围，“党员基本功评比”、“优质课展示”等活动的开展，在相互观摩、切磋实践中，大力提升了党员教师业务能力水平。
4.结对帮扶 强化示范引领
我园与共同体内的13家幼儿园建立长期帮扶关系，经常组织党员教师开展“送教下乡”、“幼教专业讲座”，并成立党员教师“讲师团”，从园所文化、领域教学、家长工作、环境创设、卫生保健等各方面对教师进行培训。
5.特色课程 彰显办园理念
“幸福阅读”是我园的办园特色，为了更好地彰显“阅世界 悦童心”的办园理念，我们与华师大张明红教授领衔的“幼儿园多元化阅读与幼儿阅读能力培养研究”课题组和刘宝根教授指导的“早期阅读读写能力”课题组联姻，为创建精品优质名园提供坚强的组织保障。
三、志愿服务 推进党建品牌
自“领悦﹒135”党建品牌创建以来，实验幼儿园党支部精心设计活动载体，认真做好组织发动工作，按照集中活动分片同步组织实施的做法，坚持每月组织党员教师开展一次集中志愿服务活动。党员教师与孤寡老人、低保户儿童、福利院分别开展“志愿服务”活动；党团员教师走进敬老院文艺汇演活动，给低保户家庭送温暖。除此之外，幼儿园还开展“玩具义卖”、“慈善一日捐”活动，不仅仅是党员教师、还引领着家长和孩子参与温暖人心的事、传递爱。
四、课题研究的方法、原则
（一）研究方法
行动研究法、问卷调查法、经验总结法。
（二）研究原则：
1．行动研究法：利用工作常态实抓管理考核、监督检查、培养教育。一月一次的支委会议，共同商议党员工作推进事宜；日常监督+重点监督活动，让党员的权力行使到哪里，党员活动延伸到哪里，党内外监督就实行到哪里；定期思想汇报，有效确保党员在思想上先入党。
2.问卷调查法：在课题研究过程中，采用问卷调查的方式了解教师是否赞成学校创建品牌过程中采取的方式方法。
2.经验总结法：通过对活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为党建工作创新与实践的一种方法。
（三）研究的对象：实验幼儿园党支部
五、研究步骤
1．课题准备阶段（2019年9月----2019年11月）
此阶段主要是前期调查，制定方案，确定课题组成员，申报课题。
2．课题实施阶段（2019年11月－2020年10月）
收集资料，实施研究方案，做好研究情况的记录总结，写好阶段报告。
3．实验总结阶段（2020年11月 ）
分析整理资料，撰写经验交流论文，准备课题研究结题报告。
六、课题研究的条件与分析：
我园作为县实施《纲要》的龙头幼儿园，近年来，在教学改革、教育科研方面取得了可喜的成果，幼儿园荣获市首批园本教研示范园，县幼儿教育课程改革先进幼儿园，县教科研先进集体，县“结对帮扶”先进幼儿园。这为本课题研究提供了有利的条件。其次我园有一支高素质的科研师资队伍。《3-6岁儿童学习发展指南》颁布后，全园教师分别参加省、市、县组织的《指南》培训，并结合实际已进行深入的讨论、研究，幼儿园科研氛围浓厚，人人参与课题的研究。广大教师在教育理念上已经开始发生了变化，有能力开展本课题的研究。本课题负责人和成员具有强烈的事业心，有着默契的合作能力，不断地充实自己的理论知识与锻炼自己的实践能力，县级课题《基于社会PCK研训，促进教师专业成长的实践研究》已结题并获县一等奖，本人在县级课题《自主活动中培养大班幼儿安全意识的实践研究》已结题并获县二等奖，有一定的课题研究能力。我们将再接再厉，认真钻研本实验的研究过程及方案细节，撰写工作与课题研究中的感受与经验，以促进幼儿积极参与、喜欢阅读、善于交流，提高倾听能力和语言发展能力，并从中获得自信和快乐。