摘要：幼儿是从游戏材料开始逐步探索世界的大门，有些材料是幼儿园重要的教学工具，游戏材料的投放方式会给孩子的兴趣爱好以及人际交流、活动参与情况产生一定的影响。所以本文基于游戏材料投放的角度分析探索大班如何进行创新教育，根据大班幼儿的年龄特点提出具体的游戏材料投放策略，希望促进幼儿更好的学习与发展。
关键词：大班幼儿，自主性，游戏材料，投放
引言
幼儿一定要处于安全丰富且具有趣味的环境下，才能够开启对于世界的探索之门，通过游戏材料有助于启发幼儿的智力，促进幼儿健康成长，在幼儿教育过程中，教师应当保障游戏材料的丰富多元，使幼儿与游戏材料进行互动交流，在互动游戏过程中建构属于幼儿自己的世界。对于幼儿而言，如果缺乏游戏材料难以进行积极主动的思考和交流，久而久之便会失去同伴，以及与家长和教师交流的兴趣和耐心。在幼儿教育过程中，应当结合不同年龄阶段的幼儿，采用因材施教教育方法，引导幼儿在各类对象互动中获得身心健康发展，其中游戏材料是难以或缺的互动对象，教师必须要有效正确的投放游戏材料，才能够为幼儿的身心成长打下夯实的基础。
一、确保安全第一，兼顾美观
孩子在幼儿园中的安全是教师与家长最关心的问题，教师在选择游戏材料中应当将安全放置在发展首要位置，要确保购买的材料以及玩具并不会对幼儿，避免让孩子玩耍刺激性气味较大的有毒塑料材料。同时基于安全的前提下，教师也应当充分重视到游戏材料的外观美观，可以通过色彩鲜艳的美工纸或者是废旧的绒布，让游戏材料成新的面貌，通过鲜艳的色彩搭配能够使幼儿处于安全且色彩缤纷的环境，能够使幼儿积极踊跃的参与其中，也为提高幼儿教育质量打下了夯实的物质保障。
二、材料丰富多样，启发兴趣
必须要确保游戏材料种类丰富，才能够使幼儿的思路以及想象力更加的丰富开阔，教师应当为幼儿提供选择性较多的材料，不仅要提供成品玩具，也应当就地取材，合理的利用自然资源，可以为幼儿编写充满灵活性的游戏教材。例如沿海城市的幼儿园可以在游戏材料中加入鹅卵石和贝壳，对于农村地区的幼儿园则可以为孩子提供树枝和玉米皮或者是麦秸等等，引导幼儿进行实践操作，确保幼儿园的游戏材料能够体现出地域特色。教师也应当因材施教，善于挖掘幼儿身上的优点，激发幼儿的学习以及动手操作热情，有些材料的投放必须要秉持循序渐进的原则，根据幼儿的年龄特点一点一滴的投放材料，确保种类和数量丰富多元，有效避免了幼儿喜新厌旧的问题。
例如：教师在组织学生参与秋天的美这一主题活动时，教师就可以向大班幼儿的学生提供画笔和纸枫叶等游戏材料，让学生充分发挥想象力和动手能力制作自己心目当中最美丽的秋天。教师也要积极的鼓励学生大胆的进行创作，通过结合幼儿的实际兴趣爱好，为幼儿构建良好的学习和活动氛围，使幼儿能够在氛围当中树立科学的学习思想。教师通过积极的互动和交流融入到幼儿群体当中，与幼儿共同的进步，从而激发幼儿的游戏材料应用能力和游戏活动探究热情，对于幼儿的学习成长有着重要的帮助作用。
三、操作简单快捷，启迪思想
教师在优秀活动教学引导当中，要提升幼儿的实际操作能力，通过评判一些材料的好坏，通过直观的辨别幼儿自身的操作热情，观察幼儿在操作过程当中的实际状态，使幼儿在操作过程当中能够更好的进行游戏互动。教师也要在投放游戏材料时，通过启发幼儿的思考能力和探究，努力开拓幼儿的学习思维。例如教师在引导幼儿探究植物的茎，教师就可以提供各类颜色的模式让幼儿在动手过程当中了解树叶的颜色变化，并且引导幼儿思考此类颜色变化的原因，并且积极的发挥幼儿在游戏活动当中的思维灵活性。教师在选择游戏活动时要适合幼儿的身心健康发育，通过观察幼儿的实际学习状况，引导幼儿在活动和交流当中树立科学的学习观念，使幼儿能够树立良好的学习思维。
四、具有较强针对性，便于探索
由于大班幼儿的教学引导工作是非常重要的，所以幼儿教师要通过结合幼儿的个人兴趣爱好，有倾向的投放相应的一些材料，通过将教学目标与一些材料进行有效的融合，让幼儿在游戏活动当中进行互动和交流，不断地激发幼儿对于新鲜事物的好奇和探究欲望。教师通过提升幼儿园的独立思考能力和探究热情，引导幼儿在活动当中树立科学的学习观念。教师也要培养幼儿的成就感，使幼儿在探索活动当中能够及时的发现问题并且探究问题，幼儿园教师要结合实际的现状投放教学材料。例如教师可以在夏天利用遮光降温工具引导幼儿思考如何避暑，教师也可以让幼儿如何设计自己的衣服，通过画图案来进行设计，从而提升幼儿的想象力和探究能力，方便幼儿的学习和成长。教师要结合实际的教学方案设计，具有科学性的探索活动。例如教师在通过我市小天宫活动当中为幼儿提供灯泡电池和电线让幼儿进行实践性的操作和探索，从而激发幼儿的活动热情，使幼儿在操作和探究当中对于科学进行进一步的认识和交流，从而为幼儿的成长和发展奠定良好的基础。
结束语
结合上述内容我们能够总结得出，在幼儿教育过程中，教师的教育理念以及教育素养体现在游戏材料的投放上。例如：指导能力以及组织能力、判断能力等等游戏材料的投放应当正确认识到幼儿的身心发展特点，能够尊重幼儿的成长规律，结合不同主题，不同季节有针对性的选择材料投放，从而提高游戏质量。
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