摘要：在教学改革不断深化的背景下，如何构建高效的初中道德与法治课堂成为了广大教师需要思考的问题。在新时期，教师应该紧跟时代发展的步伐，在教学中合理的应用信息技术，从而促进教学效率的提高。本文针对如何在初中道德与法治教学中应用信息技术来构建高效的课堂进行了简要的分析。
关键词:信息技术；初中道德与法治；高效课堂
前言:随着新课改的发展，学校强调在教学中要加大对信息技术的使用力度，将学科教学与信息技术有效的结合在一起，丰富教师的教学内容以及教学形式，将信息技术的优势充分发挥出来。在开展初中道德与法治教学的时候，教师也应该发挥信息技术的作用，为学生构建新颖而轻松的教学环境，让学生对道德与法治知识有更好的理解。
一、应用信息技术激发学生的学习兴趣
在学生的学习过程中，兴趣是影响学习效果的重要因素。在道德与法治课堂上，学生是否能够积极的听教师讲课，与学生的学习兴趣之间有非常密切的关系。在开展教学活动时，教师可以将信息技术的优点发挥出来，将学生的学习积极性调动起来。课堂导入是课堂教学中的重要环节，对教学的效果有直接的影响[1]。教师可以应用信息技术为学生播放与教材中内容有关的图片或者视频，用这样的方式进行课堂导入，能够将学生的思路很快的带入到教师所创设的情境中，将学生的注意力有效的吸引到课堂上。比如，在学习“根本政治制度”这一课的内容时，教师在课堂导入的时候，可以应用信息技术为学生展示2019年3月3日和3月5日，在北京召开全国两会的相关视频。在观看视频之后，教师可以向学生提问：“什么是两会？两会主要做什么？”为了了解这些内容，学生需要对我国的政治制度进行学习。通过这样的教学方式，能够将学生的学习热情充分的调动起来。
二、应用信息技术丰富教学内容
在初中道德与法治教学中应用信息技术，能够使课堂教学的内容更加丰富。教师可以根据教材中的内容，发挥网络资源的优势，在网络中搜集一些与教材中内容相关的优秀教学资源，在课堂上为学生展示。这样能够使传统的教学模式得到优化，促进教学效率的提高[2]。比如在学习“敬畏生命 生命至上”这一内容的时候，教师可以在课堂上利用信息技术为学生播放清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮等视频或者图片。这些内容能够让学生感受到生命的脆弱以及可贵，让学生快速的进入到教学情境中，丰富教学的内容，同时学生也可以对教材中的相关知识有更加深刻的理解，树立珍爱生命的意识。
三、应用信息技术提高课堂效率
随着新课改的发展，初中道德与法治的课堂发生了很大的变化。教师不再是课堂上的领导者，而是在学生学习过程中的引导者和促进者。在开展道德与法治教学的时候，应用信息技术能够使传统的教学模式发生改变，让教师和学生之间有更多的机会进行互动，让课堂教学的氛围活跃起来，提高学生的课堂参与感，从而有效的提高教学的效率。
在传统的初中道德与法治教学中，教师需要花费很多时间在黑板上写板书，学生则将教师的板书抄在笔记本上。这样一来，教师的教学和学生的学习都会感觉非常疲惫，教学的效率并不高。在信息技术的辅助下，能够使信息传输得到增强，将学生的多个感官同时的调动起来，开发学生的智力，加强学生对知识点的记忆，提高教学的效率。比如，在学习“遵守规则”这一内容的时候，教师可以应用信息技术为学生展示在候车室打手机引发争执这样的一个案例，让学生对自由和规则之间的辩证关系有更加直接的感悟。然后，教师可以向学生提问：“你在生活中是否也有过这样的经历？”组织学生进行讨论和回答。通过这样的教学方式，学生能够对规则的含义有更好的理解，同时也能够促进教学效率的提升。
四、应用信息技术提高学生自主探究能力
在开展初中道德与法治教学的时候，教师可以运用信息技术，对学生提出一些问题，启发学生的思维，将学生的求知欲望调动起来。学生可以应用网络来查找答案，在这个过程中，学生的学习自主性以及积极性都能够得到调动，学生的学习状态会由被动转为主动。比如，在学习“青春飞扬”的时候，教师可以向学生提问：“你认为什么是青春？你会用哪些词语来描述青春？你打算怎样度过自己的青春？”为了找到问题的答案，学生会通过多种途径去解决。有的学生会和其他学生进行讨论，有的学生会通过网络途径来进行查找。在这个过程中，学生解决问题的能力都得到很好的锻炼，思维能力能够得到很好的发展，自主探究能力也会随之提高。
五、应用信息技术使学生快速理解知识
为了提升课堂教学的效率，教师应该对传统的教学模式做出改变，应用信息技术与学生的实际生活相联系，为学生播放一些与所学内容相关的视频或图片，通过图文并茂的形式，帮助学生对道德与法治知识有更加快速的理解。这样一来，学生会认识到道德与法治与生活之间有非常密切的联系，会更加主动的去学习相关的知识，并且应用所学的知识去解决实际生活中存在的问题，从而更好的达到初中道德与法治的教学目标[3]。比如，在学习“青春的邀约”这一内容的时候，教师可以在课堂上应用信息技术为学生展示心理测试，让学生感受青春发展的差异性，形成悦纳自我、关爱他人的心理品质。
结论：总而言之，在初中道德与法治教学中应用信息技术对于构建高效的课堂有非常重要的意义。因此，教师在开展教学活动的时候，应该紧跟时代发展的步伐，对信息技术进行合理的应用，激发学生对于道德与法治的学习兴趣，丰富课堂教学的内容，促进教学效率的提高，发展学生的自主探究能力，使学生对道德与法治知识有更好的理解，从而构建高效的初中道德与法治课堂。
参考文献:
[1]张晓.借助信息技术提升初中道德与法治教学效益[J].名师在线,2019(33):89-90.
[2]崔雪梅,杨柳青青,钟永江.信息技术支持下的初中道德与法治课教学策略[J].中国信息技术教育,2019(21):65-66.
[3]王玉红.信息技术为初中道德与法治教学增光添彩[J].学周刊,2019(27):142.