摘要：随着科学技术的不断发展，越来越多的人开始重视信息技术教学，尤其是最近几年，随着高中教育改革，相应的影响着初中教育，家长逐渐开始重视信息技术教育，现有的学校信息技术课堂教学并不能满足学生学习需求，因此，学校信息技术教育必须要进行改革，为提升学生分析问题，解决问题的能力，需要逐步推进项目学习模式。
关键词:项目学习；初中；信息技术课
引言:
随着家长、社会逐渐对信息技术的重视，学校课堂的信息技术教育不能满足学生需求，随即有很多家长开始将目光投向了校外培训机构，python、scratch、机器人编程等成为了校外培训机构信息技术教学的内容主体。近几年信息技术课堂教学是以任务驱动教学为主流教学模式，教师设计，布置教学任务，学生在课堂中完成，看似很完美，但是在一个学期学习下来，学生有时只会一些零散的基本操作，遇到问题或者需要完成一个完整作品时却不知道如何操作，不知道如何去分析解决问题。由此，让学生学会解决问题显得非常重要，基于项目的学习，从项目接收到项目移交，经历了项目的全过程，可以让学生学会分析问题、合理安排时间与工作进度、解决问题的方法等，有效地提升教学质量和教学效果，丰富课堂的教学内容，最终使得学生的信息素养能够得到明显的提升。
一、项目学习模式的应用概况
项目化学习模式，在初中信息技术的教学过程中已经成了一种全新的创新的教学模式，把项目及项目管理的理念应用于教学中。从现实社会或实际生活中的问题出发，让学生扮演特定的社会角色，通过调查、观察、探究、交流、展示、分享等方式，运用学科的基本概念和原理，借助多种资源，在一定的时间内解决一系列相互关系的问题。即为基于项目的学习(Project-Based Learning，简称PBL)。项目学习模式的应用可以使教师在教学初中信息技术课程时，根据教材中安排的学习内容，结合学生生活实际创设项目情景，教师组织实施项目，适时为学生讲授必要的知识与技能，最后学生在解决一系列问题后完成项目，并对完成的项目进行总结验收。例如：新版人教版七年级上册信息技术教材活动二《计算机硬件组成》学生完全可以打开机箱动手操作，查阅资料，使用监测程序对硬件进行检测，并安装好操作系统，既对硬件有所了解，完成硬件探知项目还对下一章《计算机软件系统》做了一定的铺垫。
二、项目学习模式，在课堂中的应用
（一）教学方式的创新
项目学习模式，对于教师而言，不仅可以使教师更加系统的去规划自己的课堂教学策略和课堂教学活动，也能够预防一些课堂中所发生的状况时，每一堂课都能够顺利的进行下去，学生在和教师学习信息技术知识的过程中，能够通过教师所采用的一种新的教学方式，一边学习一边应用，从而做到学用结合在学习的同时也知道了学习的知识。该如何应用到实际的生活中去，并且时刻联系自己的生活事件，让学生保持自己思维的开阔性。例如，在教师上课的时候，就可以先让学生在课前预习一下上课内容，让学生带着任务去上课，比如在学习人教版七年级上册第一单元《进制与编码》的内容时，教师可以让学生在课前先对相关的计算机原理的知识，进行百度搜索来了解，并且让学生在课堂上进行自己的表述，表达自己所收集到的内容，并且与同学之间进行交流。在交流之后，教师在结合课本上的书面知识，对教学内容创建项目情景，对项目成果做评估展望，然后对项目进行方案规划，之后开展项目实施。
（二）组织项目学习模式相关的信息技术活动
在信息技术教学的过程中，教师经常会根据所学习的课程的进度来适时的组织学生进行一些相关的实践活动，让学生能够从课堂知识的单一学习中抽离出来，在实践活动中感受和交流知识，从而更加细化的吸收知识，教师会将所组织的团队或学生分为几个部分，一个部分有几个学生，中间挑选出一位学生来做负责人，这样合作探索的模式能够激发学生学习的兴趣，通过模块化的活动，使学生能够在实践操作中感知到知识的应用。例如，在学校信息技术教学的过程中，学校教师组织学生创建社团开展一些相关的活动，教师和学生根据研究学生年龄特点、爱好、特长、知识能力，设计一些能够完成的小课题进行研究，按照项目学习办法，创设项目情景，预测项目成果，规划项目方案，组织实施项目，邀请教师进行关键问题讲授，总结汇报项目结果。这类型的信息技术活动在学校的开展不但能够提高学生的学习积极性，还能够进一步地使学生吸收课堂教学的信息技术内容和知识。
三、结语
总而言之，随着科技技术的不断发展，各大中小学信息技术课程改革都会逐步开展起来。也会让信息技术课程更好地与其他学科融合起来，就需要教师创新自己的教学模式。基于项目的学习，使学生能够经历一个问题解决的全过程，从分析问题—制定解决问题的方案—寻求解决问题的方法—依计划实施—解决过程的自我修订—完成问题解决。全过程的参与，使学生能够了解到解决问题的流程，并且参与到这个流程之中。使学生在信息技术课堂上更好的学习知识，并且能够将所学的知识去应用到实际生活中通过开展相关的项目活动，使学生全身心的投入到相关的交流中，不仅促使学生之间的关系更加和谐也能够，使师生关系更上一层楼，从而提高教学的整体效率。
参考文献:
[1]王亚楠.项目的学习在初中信息技术课堂中的应用研究[J].电子制作,2015(07):183-185.
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