谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养

发表时间:2020/1/16   来源:《教育学文摘》2019年第15期   作者:王姿化
[导读] 在现阶段的中职阶段,语文教学是非常重要的一门课程
        摘要:在现阶段的中职阶段,语文教学是非常重要的一门课程。语文课程作为一门基础语言课程,对学生人文素养的培养,有利于学生的综合发展。中等职业学校中,教学的目的是为社会培养专业型的人才,属于定向性的培养,学生学成毕业后就可以就业,因此,中职语文教学中培养学生的人文素养是非常重要的,本文针对中职语文教学中培养学生人文素养的措施进行了阐述,希望能够有参考意义。
        关键词:中职语文教学;人文素养;培养方法
        引言
        中等职业学生的心理发展尚不成熟,人文素养尚未形成。教师必须引导他们朝着正确的方向发展自己,突破自我,挑战自我,拥有更强的主体优势,在激烈的人才竞争中占据绝对的地位。在传统的教学模式下,教师为了完成教学任务而组织教学活动,时常忽略学生的个人意愿,并打击学生的自学自信心。师生关系不和谐,导致教学质量越来越低,教学效果越来越差。为了改善这一弊端现状,教师就要重新确立教学目标,不断整合课程资源,认清学生人文教育的重要性,优化课堂结构,研究有效方法,提高教师的专业水平。争取培养出更多高素质、全能型的优秀人才,为了社会主义现代化的建设事业贡献出最大助力。
        1中职语文教学对培养学生人文素养的意义
        根据教育部提出的新课标要求,要将语文学科列为工具性科目,同时也要与人文相结合,这种经过长期探索、引发争议的理念来之不易,因此也受到各个学校的重视。在过去,人们把语文只当作工具性的学科,就像英语科目一样,智能作为信息的载体,最终只是为了达到交际目的,然而经过长期的探索和深入的研究,我们发现这仅仅是语文学科的一部分功能。事实上语文教学在学生的成长和学习过程中还发挥着更重要的作用,那就是提升学生的人文素养。学生们通过对文学作品的学习和鉴赏,从中得到情感态度和价值观的转变,接触到优秀的作品往往能够给人带来积极的引导作用,也就是我们所说的人文性。语文教学的人文性,体现在人性和文化性两个方面,所谓的人性是让学生通过阅读学会爱自己,然后学会爱他人,进而上升到关爱整个生态系统。作文语文的两个重要属性,它们都有着重要的意义,工具性在语文教学中主要体现在实践过程中国所运用到的科学的技术训练,而人文性的特点主要在于让学生潜移默化地接收到文学作品所带来的启迪和熏陶,这两点都是语文教学中不可或缺的理念,只有将这两个属性有机结合,相辅相成,才能够发挥出语文的真正意义。
        2中职学校如何通过语文教学提升学生人文素养
        2.1改进教学方式
        语文教学中,合理有效的教学方式能够使教学效果事半功倍。中职语文教师要培养学生的人文素养,首先就要改变教学方式,创新课堂教学,在教学中合理的注重人文素养的培养。通过教学过程中的点滴引导,让学生无形中建立人文素养,中职学校中的学生整体的综合素质差别较大,而且这个阶段的学生身心不够成熟,中职语文教师在进行教学时,还要注重学生思想品质的建立,让学生的个人品质与人文素养都能得到有效的提高,从而达到教学目的。让学生不仅能够获得知识,还能全面发展,为之后步入社会做好准备。例如,在学习《烛之武退秦师》这一文言文时,教师在教学时不光要注重知识点的讲解,教学过程中还要穿插人物的特点分析,全篇通读完成后,首先让学生了解文章的主要内容,由理解难度较大的文言文翻译成白话文,学生更容易理解文章,然后可以提出问题:文章中的主人公身上具有哪些优秀品质?他能够获得成功是因为什么?可以让学生进行小组讨论,通过对人物优秀品质的分析,引申到学生自身,让学生潜意识中学习人物的优秀品质,有利于学生人文素养的培养。


        2.2在课文讲解中培养学生的人文素养
        中职语文教材涉及大量的人文素材,教师可以通过这些素材对学生人文素养进行培养,这也是最有效的一种方法。因此,教师在讲解课文的过程中,要加强对学生人文素养的关注度,加大培养力度。例如教师在对《就英法联军远征中国给巴勒特上尉的信》这篇课文进行讲解的时候,教师先和学生一同阅读整篇课文,然后提问学生“通过本篇课文,你们感受到一种什么情感?”这个时候同学们积极踊跃的发言,有的学生说:在篇课文主要是对巴特勒上尉行为的谴责,讽刺其侵略者的卑劣行为;有的学生说:这篇课文还体现出作者对中国文化的欣赏与赞美;有的学生说:我们在将来要成为一个有用的人,给社会与国家做出贡献,拒绝这种事情的发生。教师这个时候对学生的表述进行总结:不管是已经步入社会的我们,还是在学校的你们,都要时时刻刻想着国家的利益,想着人民的利益,只有这样才是一名合适的中国公民。这篇文章在表述英法联军恶劣行为的同时赞美中国的艺术,具有十分丰富且深厚的文化知识与文化内涵,因此,教师在讲解的时候要将人文素养贯穿始终,无形中培养学生的人文素养。另外,在课堂教学中,教师还要与实际生活相结合,让学生的在日常生活中感受人文素养,因此,教师要引导学生更新自身的观念,在尊重自己的同时也尊重他人,与他人礼貌相处,这不仅是个人素养的体现,更重要的是国家礼仪文化的体现。
        2.3感悟体验,培养丰富的情感
        人文素养的培养仅仅停留在理论上不仅无法体现效果,还会激起该年龄段学生的抵触心理。只有结合实践才能真正体现人文素养培养的效果。教师应将文章的内容和情感与学生的实际相结合,激发学生的情感,使他们从内心深处培养一种认同感,自然地与教师合作,深刻理解。如教学《母亲》一文,我和孩子们探讨了如下话题:你知道母亲节是哪一天吗?你知道母亲的生日是哪一天吗?你还记得母亲所做的那些让你难忘的事情吗?遗憾的是大多数学生只知道自己的生日,至于那些难忘的事,在他们看来也都是那么的理所当然,只有些许残存的记忆。针对这种情况,我又设置了如下问题:是谁把你带到了这个世界上?是谁辛辛苦苦把你养大?是谁送你们来学校学习风雨无阻?是谁在你生病时为你牵肠挂肚?一连串的问题引起了学生们的深思。几分钟后,有的学生眼泪已经止不住流出。不是我们的学生没有爱心,是我们忘记了让他们学会关爱他人,学会感恩。我让学生们在课下写一篇作文,主题是:我们身边的爱。我还要求学生们回家后做一些力所能及的家务活,感受劳动的快乐和辛苦。
        2.4加强语文教师的自身素质
        在学生的校园生活中,很大一部分的价值观都会受到来自教师的影响,因此为人师表十分重要。作为教师不但要有过硬的专业技能,更要有良好的人文素养,在学生面前的一言一行都很有可能产生深远的影响。因此中职学校要加强对教师的管理,定期安排专业的培训,适当地进行考核等,致力于发展成高素质的师资团队,让学生受到潜移默化的影响。
        结语
        综上所述,中职学校语文教学应提高学生的人文素质,完善中等职业学校语文教学体系,丰富中职学校的语文教学活动,从学生的语言学习兴趣入手,丰富学生的语文教学质量,注重学生的情感需求,发挥文本对学生的语文教学价值。
        参考文献
        [1]邓国梅.浅谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育,2018(11):98.
        [2]陕子荣.浅谈中职语文教学中的人文素质教育与实现[J].学周刊,2017(19):136.
        [3]李虹霖.浅谈中职语文教学中学生人文素养的培养[J].时代教育,2018(10):58.
        [4]钟巧玲.基于人文素养培育的中职语文综合实践活动开展探究[J].语文学刊(外语教育教学).2016(08).
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/3
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: