【摘 要】 因为体育课的学习环境是开放式的，所以体育教师在体育课教学中，总会遇到小学生不停地讲话，做小动作，随意插嘴，不按照教师的要求参加练习等，那么，体育老师和学生的沟通就显得十分重要了。本文主要探究体育课教学中要注重与学生的沟通技巧。
【关键词】 体育课教学 学生 沟通 技巧
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2019）11-070-02
体育教学，离不开体育教师对知识、能力、经验、技巧等的传授，这些都离不开教师与学生的沟通。
一、体育课教学中教师要理性表述与评价
教师的讲话方式会影响学生的自尊心与自信心。教师理性的语言表述、感性的表达往往会激发学生的学习热情，激发自尊心和自信心的增强。但是，在实际的教学过程中体育教师由于个性的特点，往往会表达出一些不理性的语言表述，比如责备、要求、说教、贬低和恐吓等，而教师的这些语言表述会使学生不信任自己的能力。否定自己的情感与内心事实，甚至怀疑自己的价值等。教师理性的语言与情感的表述是针对情况非学生人品的用语。当学生发生错误时，体育教师应针对情景，描述与学生行为有关的事情，而不要评价学生的人格和人品。因此，选择语言恰当与否会影响沟通的质量。语言是一种符号，是对客观事物的抽象反映，它只是信息的载体。因为抽象，就容易被歪曲和误解；越一般化而不涉及具体细节，便越易被误解；使用方言、俚语、专业性语言也容易被曲解；多义双关词同样也会造成语义上的问题，师生之间最容易因为语言使用不当而沟通不顺畅。尤其在体育教学中，体育实践课程教学环节，教师的教学用语如果过于强烈，则容易伤害到学生，尤其是一些心理承受能力较差的学生，往往由于教师的几句批评语言，而灰心丧气，沮丧难过；可如果教师的教学过于温柔，则容易养成学生的骄傲个性，不利于学生的长足发展；还有就是在传授体育技能、体育技巧时，有些体育教师满嘴方言，或普通话不标准也会造成学生有一定的理解误区，可见，语言的选择是非常重要的，不仅关系着学生的理解能力和心理能力，而且对体育技能的正确传授也是攸关重要的。
二、建立民主平等、情感融洽的师生关系，从学生的实际考虑
教学过程中教师既要为人师表，教书育人，又要满腔热情的关心、熟悉和信任学生，使师生关系融洽。要了解学生爱好什么、需要什么、擅长什么、有什么困难和不足等，这是教师搞好体育教育工作的前提。比如在篮球教学中学习行进间三步上篮这个技术中，根据学生篮球水平的高低，进行合理的分组，男女生分开练习，男生进行完整练习，而女生降低难度，方法是在篮球架之间连一条绳，高度低于篮板的高度，要求女生将球抛过绳就行，从而提高女生练习的积极性。
三、创造良好的谈话氛围，不断挖掘师生双方有兴趣的话题
良好的谈话氛围是沟通交流顺利的根本保证。
老师在创造良好的谈话氛围中所扮演的角色是很重要的，在这方面最有效的方式就是使用幽默。在与学生沟通交流之前，可以开开玩笑，讲几个幽默故事，这样能使学生柑橘无拘无束。尤其要指出的，当你要和学生沟通交流时，你要尽可能从学生本身或他们所处的环境找出他们感兴趣的话题，摸清楚学生的思想动态和心理过程，可能有一些学生一时难以找到他们感兴趣的话题，你就有必要做一些“家庭记录”或“家庭日记”来寻找兴趣点，当学生与其他同学交流时，必须认真观察他们在交流什么，从中发现学生男的发现的兴趣之所在。当学生给你讲笑话时，你要表现出真正欣赏的样子，而不是无动于衷。这种情绪是可以感染学生的，使他也学会幽默，养成乐观向上的品格。
四、在体育课中加强“信息沟通”，重视“意见沟通”
在体育课中尽量使用易懂和亲善的语言及动作；在许可范围内，给学生更多自我选择的空间；试着接受学生的观点，做个细心的听众，以诚挚的态度，仔细聆听学生所提的问题，适时地给予关怀；其次要对学生评价要前后一致。体育教师必须了解学生哪些行为是可以被接受的，哪些行为是想要立即阻止的，然后，进一步观察学生这些行为的实际表现。面对冲突，需要的是一份彼此尊重差异的心情和寻找两者兼顾的方法。
五、体育课上注重传输价值
价值观不可以传授，学生只会被那些他们爱戴、尊敬的人同化，通过模仿他们，学生们吸收了他们的价值观，并且成为学生自己价值观的一部分。学生的责任开始于父母、教师的态度和技巧。态度包括允许学生有自己的情绪。技巧包括向学生示范处理情绪的可接受的方法能力。
与学生建立联系、那些留神倾听学生说话的教师，不仅听，并且体谅学生强烈情感的教师，传达给学生的信息是：他们的观点和想法是有价值的、受到重视的。这样的重视会带给学生自尊。
教师应该自觉避免使用那些能够导致怨恨和厌恶的言辞及评论。培养学生的责任感，就是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，如果必要让他们自己作出选择。
关心而有效地对待学生。智慧的起点是聆听、承认并不代表同意，这只是打开对话之门的一个表示尊重的方式，表示你认真对待学生的话。不要否定学生的体会、不要驳斥学生的感觉、不要否定学生的愿望、不要嘲笑学生的品位、不要贬低学生的主张、不要诬蔑学生的人格、不要怀疑学生的经历，相反所有这些我们都要承认。要想减少敌意，教师应该给学生提供独立的机会。学生越自主，敌意越少。学生越自立对教师的不满就越少。
总之，体育教师要对体育教学做好，就要在教学过程中的方方面面都要投入，注重与学生的沟通，训练培养良好的学习习惯，使素质教育不断深化，不断创新。
参考文献
[1] 郝世通.体育教学中师生沟通的技巧.《新校园.理论版》.2010.08
[2] 王海涛，李元俄.体育课中如何与学生进行有效的沟通.《神州》.2011.36