【摘 要】 通过历史教学，让学生掌握我国及世界发展的历史，并总结出历史发展的相关规律，帮助学生建立起历史思维，帮助学生开发智力，提高学生的文化水平，同时增强民族自尊心自信心，使学生建立起家国情怀，这对于学生的健康发展有着十分积极的作用。
【关键词】 初中历史 家国情怀 渗透
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2019）11-054-01
我国学生在初中阶段会接触历史科目，现阶段主要是向学生讲述我国及世界的各大历史事件，帮助学生了解各个历史时期我国及世界的发展情况，同时接受我国优秀传统文化的熏陶，可以说历史教学对于学生成长有着十分重要的引导作用。目前我国初中教学除了要提高学生的文化素质之外，更重要的是对学生进行综合素质的培养，而爱国主义精神和家国情怀这其中的重点内容。所以在初中历史教学的过程中，教师需要在其中渗透家国情怀的教育。
一、初中历史教学渗透家国情怀教育的重要性
1.引导学生树立正确的历史观
在初中时期，学生就开始学习历史科目，通过对中国史和世界史的学习，帮助学生梳理中华民族的历史发展脉络，感受我们中华民族的魅力，还有了解世界的古今。读史明智，无论在那个年级的教学过程中都要渗透家国情怀教育，帮助学生深入到历史事件的情境中，感受到其中所蕴含的情怀，这对学生正确历史观的形成有着积极作用。
2.辅助德育教育的开展
历史教学中渗透家国情怀教育的主要目的，就是使学生在提高文化素养的同时，提高自身的爱国主义精神和民族精神，而这都是学生综合素养中十分重要的内容，是学生思想道德品质中的核心内容，这对于学生德育水平的提高，有着十分积极的促进作用，所以能够为德育教育的开展起到重要的辅助作用。
3.有助于开展爱国主义教育
家国情怀主要指的是对家和对国的情怀，而这其中爱国是最为核心的内容，所以在历史教学中，教师如果能够渗透家国情怀的教育，就能够帮助学生建立起爱国主义情怀，通过各大历史事件的分析和教学，帮助学生了解各个历史时期相关人物所拥有的强烈的爱国精神，帮助学生建立爱国精神，这对学生道德品质的提高以及健康发展有着重要意义。
二、初中历史教学渗透家国情怀教育的策略
1.充分挖掘教材中的家国情怀
从上文能够发现，初中历史教学与家国情怀教育之间有着密切的联系，在开展初中历史教学时，会必然的对学生进行家国情怀的渗透，会对学生爱国主义精神的养成有着重要促进作用。因此在初中历史教学工作中，教师想要将家国情怀教育渗透其中，就需要对历史教材的内容进行深度挖掘，从历史课本上的相关知识中，总结出家国情怀的内容，引导学生的思想和情感，帮助学生感受到其中所蕴含的强烈的情怀，这对家国情怀教育十分有效。例如兵马俑、敦煌莫高窟、万里长城等，这些代表了中国古代的繁荣文化。通过学习让学生增强民族自豪感，渗透家国情怀教育。
2.典型案例教学
在初中历史教学中，教师想要有效渗透家国情怀的教育，就需要立足于具体的历史事件进行深入分析，这样才能够起到良好的教育效果。
3.加强学生的情感体验
情感体验是指学生在具体学习过程中通过对相关内容的深入了解与分析所产生的情感意识，情感体验会对学生的价值导向产生重要影响。在历史教学过程中，为了培养学生的家国情怀，教师要通过加强学生对具体历史事件的了解来增强学生的情感感悟，进而激发学生的民族认同感。加强学生的情感体验是语文教师在课堂教学中常用的教学策略，历史教师也可以尝试将一系列增强学生情感体验的教学方式应用到历史课程教学中，使学生对历史事件的感悟更加深刻。对于历史事件的讲解，若仅仅通过语言的形式，则不够形象直观，教师可以借助多媒体播放视频或者图片，加深学生的印象。多媒体教学容易激发学生的情感体验，使学生感受到家国情怀的具体表现，有助于培养学生的家国情怀。
4.组织学生开展家国情怀拓展活动
历史学科课时不太紧张，师生有足够的时间进行具体知识的分析与探究。为了激发学生的家国情怀，教师可以根据教材内容和学生的个性特点，抽出一部分时间组织学生开展相关的拓展活动。因为部分历史知识相对比较枯燥，教师如果长时间按照单一的教学方法进行教学，学生容易出现兴趣度下降的问题，不利于其对历史知识的了解与掌握。结合初中学生的兴趣特征及初中历史知识点的分布情况，教师可以组织学生开展与家国情怀相关的手抄报制作、知识框架整理及其他拓展活动。例如，教师可以指定与某一历史知识相关的主题，然后让学生围绕这一主题搜集资料，制作历史知识手抄报。制作手抄报符合学生爱动手操作的特点，能对学生的历史学习带来很大的帮助，学生在进行手抄报制作过程中会对历史知识进行复习，加深对所学内容的理解。而在历史知识框架整理过程中，学生可以对不同章节的不同历史知识进行系统的汇总，提高思想认识。这样的拓展活动，能让学生对课外历史知识进行广泛的了解，进而激发学生的家国情怀。
总之，初中历史教学对于家国情怀的教育有着十分重要的促进作用，所以要求教师在历史课程教学的过程中，要有意识地引导学生分析典型历史事件和案例，引导学生体会到其中的家国情怀，培养学生的爱国主义精神和民族精神。
参考文献：
[1]林凡清.初中历史课堂教学中的家国情怀教育分析[J].《中学课程辅导》.2018.05.
[2]李林雪.中学历史教学中家国情怀的培养研究[D].山东师范大学.2018.