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加强初中物理课堂创新教学探析

发表时间：2020/2/3 来源：《未来教育家》2019年第12期作者：陈书法

[导读] 教师需在教学中正确定位，与学生一起参与活动，也要对其进行鼓励、纠正与评价。让学生进一步明确思考、互相帮助、互相理解、互相分享的重要性。综合考虑学生实际水平，深入研究实验课程。

贵州省黔西南州安龙县普坪镇戈塘初级中学      552405
      摘要：初中生思维活跃，易于接受新事物，创新能力强，这就需要初中物理教师做新时代的教书人，积极转变教学理念，在物理教学活动中创新教学模式，以便于生动化、趣味化和直观化物理教学活动，为枯燥无趣的物理教学活动赋予吸引力，驱动初中生改变物理学习的态度，进而爱上物理学习和和乐于学习物理。
      关键词：初中物理；课堂教学；创新方法；

      初中物理课堂教学的优化策略义务素质教育阶段全新的课程改革重视对学生理性思维等素质的培养，而初中物理课堂教学的优化策略也需在教学中得到进一步探索．培养学生的良好素质，进而进一步提高课堂教学质量。综合性地对初中物理低水平教学的原因进行剖析，会发现是由多因素合力作用的结果，其中最为关键的因素在于初中物理教学模式过于僵化，既不能够产生浓厚的物理课堂教学氛围，也不能够激发初中生的物理学习热情，最终导致初中生不能够有效地领会和把握物理教材内容。同时，随着科学技术的进步和广泛应用，新科技不仅给学习者带来了丰富的学习资源，而且拓展了学习者的思维，最终促使学习者学习某一个学科更为多元化、广泛化和探究化，而不是停留在纯粹的认知学习状态。
      一、在课堂上培养学生的习惯，为有效学习打基础
      学生是课堂教学的主体，课堂内容的设计、目标的制订、方法的选用、教学设备的运用等一切教学活动，都应该围着学生转，都应该为学生更好、更有效地学习、积累物理知识而服务。学生良好的学习习惯，则是实现教学目标的基础。因此，物理教师要把培养学生良好的学习习惯当作教学的第一内容。首先，要让学生重视预习。实践证明预习过的学生和没预习过的学生，在课堂上的听课状态是不一样的。只有课前认认真真，有针对性地进行预习，熟悉新课内容，学生才能在课堂的学习中有的放矢，有缓有急，有详有略，保证学习的有效性。第二，让学生学会总结。中考状元、高考状元的学习经验告诉我们，在做题的过程中，一定要学会总结。如将出错的题抄在错题本上，用以总结纠正，就是很好的学习方法。实践证明，通过总结，熟悉各种题型和解题办法，确实可以提高学生学习和解题的能力。
      二、创造生活化的教学方法，培养学生的探究能力
      对于刚接触物理的初中生来说，物理抽象难懂、高深莫测。这种畏学思想，既不利于教师的物理教学，也不利于学生对物理学科的学习。所以，消除学生与物理知识的距离，揭开物理学科的神秘面纱，培养学生的探究能力，是势在必行的。这就要求教师善于发掘物理知识的实用性，把它与学生熟悉的生活联系起来，创设生活化的教学方法，消除学生对物理的距离感。

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物理与日常生活有着密切的联系，教师完全可以从设计内容、目标制订等方面入手，为学生创设生活化的教学方法，把抽象物理知识融入生活，并通生活情境，直观、生动、形象地展现给学生，激发学生学习物理的兴趣，增强学生对物理的亲切感，提高学生学习物理的积极性，培养学生探究物理知识的情感和能力。在初中物理课堂上，把日常生活与学生的理解能力联系在一起，创造生活化的教学情境，既有利于学生对物理知识更好地学习和理解，也有利于营造课堂气氛，提升课堂教学效率。比如，在给学生教学“摩擦力”时，教师完全可以结合生活中的实例让学生了解和认识摩擦力，通过联系骑自行车刹车、车轮上制造花纹、开瓶盖包毛巾等生活常识或现象，帮助学生理解教学内容，实现有效学习。
      三、巧用物理实验教学，培养学生的学习兴趣
      物理实验是学习物理的主要手段和方法，是让学生对物理知识从知其然到知其所以然的认知过程。相对于比较抽象的理论讲解，物理实验更能吸引学生的注意，激发学生的兴趣，对于学生学习物理非常有利。所以，初中物理教师在教学中，要从学科本身的特点出发，结合初中生的心理发展特点，针对需要实验的章节内容、知识点，要给学生安排充足的课堂试验时间，让学生参与实验过程，从准备实验器械、设计实验方案到参与过程观察、分析，总结结论等，从而满足学生的学习心理，让学生看到课本上抽象的知识是如何通过一点一滴的试验层层递进，生动、直观地展现出来。比如，在“光的直线传播”这一章节的教学中，教师就可以让学生通过实验，讨论、分析、验证这一理论的正确性，让学生对最终的结论发表自己的看法。这样结合实验的教学，既形象地剖析了理论，让学生更容易理解，又明显增加了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，加深了学生对相关知识的记忆，提升了物理教学的有效性。总之，作为新时代的初中物理教师，需要有新的认识与改变，要与时俱进，敢于尝试，敢于创新，绝不能在新课程改革下穿新鞋走老路，一定要在丰富自己的专业知识、提高自己教学水平的情况下，结合物理学科的特点和学生的学习特点，创新教学方法，帮助学生更好、更有效地学习，从而实现理想的教学目的。
      良好的师生关系对教学效率的提高也有较大影响，教师需要主动地走近学生，了解学生的内心想法，当然在其愿意的范围之内，主动关心学生，帮助学生，与其做朋友，了解其生活学习中的诉求，切勿高高在上，给学生压力．因此教师应投学生所好，合理规划课堂内容，与此同时结合其学习能力与水平．教师需在教学中正确定位，与学生一起参与活动，也要对其进行鼓励、纠正与评价。让学生进一步明确思考、互相帮助、互相理解、互相分享的重要性。综合考虑学生实际水平，深入研究实验课程。

参考文献：
[1]玛依努尔·及力哈斯木.初中物理教学中学生有效性学习研究[J].读与写（教育教学刊），2014（1）.