重庆市开州区西街初级中学 邮编：405400
【摘要】：英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
【关键词】：中学英语、学习兴趣、学习引导、
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此在英语学习中首要就是营造和谐融洽的师生关系及轻松愉快的学习环境；晨师教育云直播致力于中小学文化课课外辅导，既开设精品小班，又有个性化1对1教学。注重学生学习能力的培养，有众多一线名师及教育专家加盟，拥有自己独立的教材体系与教研体系，教育实力雄厚。在晨师学习，首重激发学习兴趣，对于学生学习，激发学生主动学习，提高学习效率。一个成功的英语教师要会在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生的学习热情，使他们对英语乐学、会学、善学，学而忘我，乐此不疲。
一、运用模仿提兴趣
模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。因此，在初中英语教学中组织学生进行有意识的模仿训练不可忽视。在对话教学中，创设情境，让学生将所学词语、句型由单纯模仿过渡到实际运用中去。如在学完“问路”和“指路”话题后，在班级座位上插一些牌子标明地点，让学生模拟情境问路和指路。学习购物（Shoping）时，将教室分成四个商店：Toy Shop、Fruit Shop、Clothes Shop、Food Shop，把学生也分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客进行角色表演。学生无疑积极投入，活学活用，进行“任务型”教学。整堂课学生兴趣盎然，兴高采烈，个个脸上洋溢着亲身实践的喜悦。在整个过程中，学生获得了活动的乐趣，增加了学习的兴趣，培养了他们学习的内部动机。同时在小组分配角色、组织对话中又培养了学生合作精神。
二、互相尊重、学习引导
心理学家认为：“爱是人们普遍存在的一种心理需要。”现实中学生如果经常感到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会常常激发出健康的情感，更容易使他们变得生气勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更自信。“亲其师，信其道”，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课很感兴趣并分外重视，愿意用心竭力地习学这门课，因而成绩突出。反之，就会产生逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。谢老师在学生的眼中不仅是一位可敬的老师，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并不代表谢老师对于学生的缺点和错误会听之任之，谢老师在教学英语的过程中非常重视批评的方式方法。对学生错误提出批评的同时也保持着足够的对学生的尊重，使之从内心感到老师的批评不是单纯的指责，而是诚挚的爱，是为了他的未来才这样做的，这样的师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行英语学习，这一直是谢老师主张的学习氛围。
三、在线情景再现，从生活点滴讲英语
有些家长和学生认为学英语无用，进入社会参加工作也不一定会用到英语，导致学生对英语没有学习兴趣，英语真的没用吗？英语在当下的重要性不言而喻，我日常生活、出国留学、外贸交流，生活的方方面面在于世界接轨，作为世界上使用范围最广的语言，英语你觉得不学能行吗！因此学好英语势在必行，英语教师首先应让学生明确这一点，引导学生高瞻远瞩，放眼世界，朝着目标努力前行。谢老师在线课堂教学过程中非常善于情景再现学习，带领学生进行情景再现对话，把英语真正的使用到日常的生活中去，让学生感受到英语在生活中是现实存在的，是看得到，用得着的。心理学研究证明，一个自由、和谐的环境可以使人的智慧最充分的发挥。因此，相较于传统的压抑学生创造性的教学环境，晨师教育云直播的在线教育辅导以亲切关怀民主平等的亲密态度，辅导学生学习，让学生意识到自己和老师是平等的，真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想感情，快速提高学生的英语水平。
四、小组合作，目标一致，竞赛奖励学习
美国著名教育家韦伯斯特说过：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。”晨师教育云直播在线课堂把学生分配小组合作学习，充分发挥共同学习的乐趣，吸引带动组内成员共同努力，培养学生的合作与创新能力。合作学习由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成，每天分配的学习作业让小组中的成员互动性学习。在教学中，谢老师根据中学生“爱竞争不服输”的年龄特征及心理特征，利用恰当时机，积极开展学习小组竞赛，使学生既合作又竞争，激发他们参与英语学习的积极性，对于胜出的小组做出一定的奖励。实践证明，采用小组竞赛学习，气氛热烈，学生参赛热情高涨，每个队员都积极为学习小组拿分，充分体现群策群力、团结协作的团队精神。
每一个孩子的未来离不开老师和家长的帮助，我们身为老师能做的就是引导孩子学习，激发孩子的学习好奇心，培养孩子的学习兴趣。
五、体验活动提兴趣
成功体验活动，作为培养初中生英语学习兴趣的主要载体，使每个学生都能获得感受成功的机会和权力，获得不同程度的认可和成功体验。“活动是培养兴趣的基本途径。”所以，我们要使活动和初中生的兴趣、爱好合理地结合起来，要使学习活动符合初中学生好奇、好胜等个性特征，最大限度地设计出能够让学生感受到自我成功的学习活动。例如，全班活动是教师向全体学生开展教学互动的一种方式，是由教师直接组织并且引导的。由于我国的班级规模较大，采用这一活动能够扩大受益学生的数量，大面积地提高学生的参与度，符合大多数课堂英语学习的实际现况。如我在最初的导入新课阶段，要求学生设想朋友来自己家做客时，两人该怎样安排时间。我先出示提示，然后集体问答，操练提出建议的句型。
总之，初中生英语学习兴趣培养研究仍还有大量的工作值得教师去探索、思考。而且，把理论付诸实践更需要一线教师付出巨大的努力和汗水。但是，我们相信只要善于总结学习兴趣培养研究中的经验，借鉴中西方的相关研究成果，密切联系我国英语学习的实际情况，深入开展英语学习兴趣的调查和试验，就定会获得更多的收获。