【摘要】新课程标准对初中英语教学目标中提出了情感方面的要求，这给初中英语老师指明了教学方向，初中英语课程不能只是关于知识点和语法的教学，要注重培养学生的英语素养，这其中就包括学生的积极情感的启发。在初中英语教学中要融入情感教育，以激发学生的英语学习的主动性，构建高效英语课堂。本文首先对情感教学做了简要论述，然后在初中英语教学中进行情感教学的必要性，最后针对如何在英语课堂上实现情感教育提出了具体策略，希望本文能够对初中英语课堂教学效果的有效提高具有一定的参考价值。
【关键词】情感教学；初中英语；初中学生；教师；
一、情感以及情感教学的简要分析
情感能够影响认知，二者互相制约。列宁有句名言，人类探究真理时，积极肯定的情感起激励促进作用，消极否定的情感起消极障碍作用。
情感教学方法运用于初中英语教学中就是要求英语教师在课堂教学时，要充分考虑学生的情感因素在实际教学中的作用，要采取有效的教学手段促使学生产生情积极的情感变化，以有效实现课堂教学目标。
二、强化中学英语情感教学的迫切性
以往应试教育遗留下来的弊端，在初中英语的实际教学中还没有完全消除。重知识点、语法的讲述，轻情感教学的现象在英语课堂上还存在着，这就导致英语教学中的知与情不平衡的问题，难以真正落实英语教学中的情感目标。英语教学目的不再仅仅只是让学生能够良好的运用英语，还要在英语教学中帮助学生形成正确的价值观以及世界观。因此，如何在初中英语教学中增强情感教学的效果，已成为初中英语教师必须要深入研究的课题之一，英语教师一定要予以充分重视。
三、在英语课堂上，教师进行情感教育的具体方法分析
初中英语教师在课堂上运用情感教学法，要遵循情感培养的普遍规律，还要结合初中生所特有的心理与生理特点，以有效激发学生学习英语的内在动力和学习兴趣。
（一）加强与学生之间的互动，形成良好的教学关系
师生之间良好的教学关系，对促进学生充分发挥主观能动性有着不可忽视的重要意义。据调查研究发现，影响学生对某一课程的喜爱程度，除了教师的授课水平的高低，还包括与任课教师关系的好坏。因此，英语教师与学生建立良好的关系，除了对学生增强了解、与学生多进行课下的沟通，平等的对待每一个学生之外，教师要多在英语课上与学生进行教学互动。这也是增进与学生之间关系的有效途径之一。
初中英语对学生的口语能力提出了具体要求，互动教学方式是给学生提供更多的口语交流机会的最为有效的教学方法，因而在初中英语课堂上得到了广泛应用。初中英语教师要学会通过教学上的互动，引导学生的情感变化，给学生以一定的学习启发。
例如对于《 Where did you go on vacation ？》这一教学方案设计，英语教师可以先在课上先向学生讲述自己在假期去哪里旅游，看到什么自然景象，然后再与学生进行互动，问学生在假期去了哪里，有什么体会。就如同与学生唠家常一样，使学生对教材中的重点句式能够进行熟练掌握，在和谐的氛围下，增进了与学生之间的距离，还能使学生增加对大自然的热爱。
（二）通过情境创设，激发学生情感
在英语教学中能够有效激发学生的情感的手段还有创设情境，使学生带着感情色彩来进行英语的学生，能产生意想不到的教学效果。
例如在七年级上册 Unit 6 《Do you like bananas？》英语教师可以首先在教学视频上播放关于本节课程的视频，包括各种食物的图案、视频等等，给学生更为直观的视觉刺激，激起学生对食物的兴趣之后，再进行本节课程的学习，学生带着较高的兴致去学习本节内容。教师也可以在课上准备好各种食物包括香蕉、面包等等，将学生进行分组，模拟场景的练习，增强学生的课堂体验感，让学生能够对Do you like...? Yes, I do./ No，I don’t. I like .../ I don’t like ...句型来表达自己的喜好，互相讨论自己对某种食品的感受。本课的情感目标是能够讨论美食，享受美味。这种方式对促进学生的感情，表达学生的感受有着较好的效果。由此可见，创设与具体课程相关的教学场景，对激发学生的情感，使学生有更好的体验有着较为显著的效果。
（三）寓教于乐，有效提升英语课堂的趣味性
学生的学习，本该是一件快乐的事情。但受应试教育的影响，有些教师因采用不当的教学方法，使学生觉得学习就像是老师布置给学生的任务一样，难以体会到学习的快乐，这是与教育的目的相悖的。这就要求英语教师在进行课堂教学时，要能够利用各种教学材料与教学手段，使学生体验到英语学习的乐趣所在。从英语学习中能够获得体会到学习的快乐，才能使学生真正爱上英语学习。比如，教师在对学生的词汇进行考核时，可以采取游戏大比拼的方式，让学生以小组形式进行词汇量的比拼，不但使教师能够对学生词汇进行掌握，还能以此种方式激励学生加强对词汇的积累。
【参考文献】
[1]胡碧鸿. 情感教育在初中英语课堂教学中的应用[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:381-383.
[2]李春花.初中英语阅读教学中情感教育目标的实现[J].课程教育研究,2019(31):99-100.