【摘要】随着课程改革的不断深化，对教师教学提出了更高的要求。英语作为初中阶段一门重要的课程，担任着培养学生思维品质、文化意识和学习能力的重要责任，在课程教育改革背景下，传统教学模式的不足日益凸显，要求教师及改进课堂教学方法，激发学生的学习兴趣，进而提升学生效率和教学质量。基于此，本文对初中英语课堂教学现状展开分析和讨论，并提出具体的有效教学策略，仅供广大教师参考。
【关键词】初中英语；教学现状；教学策略
英语课堂是初中生学习英语的重要阵地，但课堂时间较为短暂，要想提高课堂教学效率，就要求教师摒弃传统的教学理念，结合教学内容创新教学方法，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，能主动地参与到英语学习中，进而实现有效的英语课堂教学。基于此，本文就围绕初中英语课堂教学的有效策略展开分析与探究，并提出几点建设性意见，希望能对广大教师提供参考和借鉴。
一、初中英语课堂教学现状
从当前的初中英语教学现状来看，受传统教学理念的影响，部分教师依然采取单一的教学方式，只重视对学生基础知识的传授，忽视了学生的主体地位，导致本身英语基础较弱的学生更加提不起对英语学习的兴趣，直接影响初中英语教学有效性的提升。具体而言，第一，教学方法单一。很多教师依旧认为在课堂上学生只有认真听讲才能掌握知识，提高学习能力，所以一直沿用传统灌输式的教学模式，课堂氛围较为沉闷，难以提高学生的学习兴趣，极大地影响了英语课堂教学效率。第二，学生兴趣不足。从当前的初中英语教学现状来看，学生对英语学习的兴趣普遍较低，觉得英语学习枯燥乏味，不愿意主动学习英语知识，这样一来必然会影响学生的英语学习水平。
第三，忽视了学生的主体地位。经调查研究发现，在初中英语教学过程中，很多教师过分重视对学生基础知识的传授，忽视了学生在学习中的主体地位，导致出现课堂上教师滔滔不绝讲授，学生处于被动接受状态，这样既不利于学生学习能动性的发挥，也不能提高课堂教学有效性。
二、初中英语课堂有效教学策略探究
（一）尊重学生的主体地位
《初中英语课程标准》指出，课堂教学应充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，教师应合理地发挥自身组织者和引导者的作用，调动学生的学习热情，让学生主动投入到英语学习中，丰富学生的学习体验，切实深化学生对英语知识的理解。
比如，在初中英语授课过程中，要想提高学生的课堂参与感，教师首先要摒弃传统的教学理念，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习主动性，引导学生自主学习，为学生提供充足的学习时间，同时提供学生必要的指导，促进学生在掌握英语知识的同时提高自主学习能力，为将来更好的学习与发展奠定坚实基础。
（二）开展情境教学
情境教学是当前初中英语教学中常用的一种教学手段，不仅能活跃课堂氛围，还能将英语知识融入到一定的情境中，吸引学生的注意力，让学生对英语学习产生兴趣，从而提高课堂教学效率。基于此，在初中英语教学实践中，教师应认真研究教学内容，全面了解学生学情，巧妙设计课堂教学情境，促使学生主动在教学情境中探索英语知识，最终提高课堂教学有效性。比如，在初中英语教学中，为吸引学生的注意力，让学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，笔者就在课堂上创设了良好的对话情境，并设置对话的主题，让学生分别扮演相应的角色进行对话，鼓励学生在对话情境中大胆发表自己的看法，积极运用自身所学英语知识，以确保对话活动的顺利开展。由此可见，在这样对话情境中开展英语教学，不仅能让学生充分参与其中，还能活跃课堂氛围， 激活学生的学习思维，同时实现高效的课堂教学效果。
（三）加强师生之间的有效互动
师生之间的互动是提高学生学习积极性，促进英语课堂教学提升的重要保障。在具体的初中英语教学中，如果师生之间缺乏有效的互动，必然会影响教学进程。因此，在初中英语教学实践中，教师应充分尊重学生，以平等的态度关注每一个学生，当学生遇到问题时，教师要提供必要的指导，以增进师生之间的关系，帮助学生更好的学习英语知识。例如，在讲八年级unit3 I’m more outgoing than my sister.这一课时，首先把学生分成几个小组，让学生以小组为单位对重点句型进行讨论学习，在学生讨论过程中鼓励学生积极运用所学句型进行语言表达，当遇到问题时与组内成员一起讨论，当讨论无法得知结果时，教师要及时提供帮助，指导学生运用正确的方法解决问题，这样不仅促进师生之间的交流，还能拉近师生之间的距离，使课堂氛围更加活跃，有效调动学生对英语的学习热情，进而收到意想不到的教学效果。
总而言之，在当前的教育背景下，英语教师必须认真分析初中英语教学现状，结合实际情况采取有效的教学策略，以为学生创造良好的英语学习环境，提高学生的英语学习水平，打造高效的初中英语课堂，从而实现初中英语课堂教学的根本目标，让学生更扎实地学习英语知识，提升英语学科素养。
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