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高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义解读

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学》2020年3月总第206期作者：董真真

[导读] 本文从几个角度来对于高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义进行分析，希望通过本文，能够为高中班主任的班级管理工作提供一些参考和帮助。

山东省禹城市综合高中　251200
        摘　要：本文从几个角度来对于高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义进行分析，希望通过本文，能够为高中班主任的班级管理工作提供一些参考和帮助。
        关键词：高中班主任　班级管理　美术教育
        一、建立正确美的观念
        高中班主任负责对学生们进行直接的管理和教育，通过在管理实践中融入美术教育，能够更好地去打开学生们的心灵。在开展班级管理工作时，应注重言传身教的重要作用，这样才能够做好班级的领导者和组织者。需要班主任具备良好的行为作风，能够在学生当中起到良好的表率作用，在日常的班级管理和教育工作中起到潜移默化的正面影响效果。在一些高中班级中，会出现学生穿拖鞋、戴耳环以及染发的情况，一些教师采用点名批评的方式。即便这种现象会消失一段时间，但不久后还会死灰复燃，很多学生无视教师的批评仍我行我素。很显然这种班级管理方式效果是非常有限的。如果教师本身没有在学生面前起到足够的表率作用，即便对学生们进行批评也不会取得好的效果。所以，需要高中班主任先对自身的行为习惯进行改变，必要时可在班级中进行自我批评。同时，也可利用班会时间来组织学生们欣赏一些服装和造型，如观看一些发型设计或者服装设计视频等，让学生们去了解更多的服装搭配方式和发型设计方式，尤其要在其中加入一些服装和发型范例，使其了解到什么样的服装搭配和发型设计对于中学生来说才是最美的。通过这样的美术教育方式能够有效地提升班级管理和教育效果，帮助学生们建立更加积极向上的精神面貌。
        二、通过寓教于乐的方式来发现自我
        美术教育属于美育中的重要内容之一，在高中当中开展美术教育的重要优势在于实现寓教于乐。但对于高中班主任来说，如何在日常的班级管理工作中通过美术教育来实现寓教于乐是需要不断研究和探索的。作为高中班主任，应该了解到教师的整体环境在一定程度上体现出这个班级的班风，例如一些班级的纪律非常松散，常常在教室当中出现瓜子皮或包装纸等，运用学生行为规范和守则很难对学生们形成有效的约束，而是要重视提升学生们的环保意识。针对这种情况，应从学生们的兴趣爱好角度来进行着手，组织学生们利用休息时间去郊外游玩，在这个过程中对于一些自然环境中的不文明行为进行稍加提示，并通过多媒体向学生们展示一些环保的艺术图片，以及在郊外游玩时发现的垃圾图片，来引导学生们养成环保的行为习惯。通过这样的方式，来逐渐改变学生们的一些不良行为，让教室的环境变得更加整洁，在这种教室环境中进行学习，对于学生们是非常有利的。

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        三、对于美术知识进行有效的拓展
        在进行高中班级管理的过程中，应注重培养学生们的合作精神，善于合作的人更容易赢得良好的发展。高中班主任想要使得班级具有更强的凝聚力，就需要有意识地去培养学生们的合作精神，那么如何有效培养学生们的合作精神，是需要高中班主任去思考的问题。这时可通过将美术教育融入到高中班级管理工作中，组织学生们以小组的形式来开展美术竞赛，小组完成美术作品后要对作品进行评价。同时，要引导学生们对美术作品进行探讨，每个小组都可以发表自己的见解，并在这个过程中逐渐引导学生们意识到合作的重要性及意义。另外，高中班主任也可以适当地鼓励学生们多参加一些竞赛活动，例如体育竞赛、唱歌比赛或者舞蹈比赛等等，让学生们了解到合作精神的力量，提升学生们的合作能力，从而建立良好的班风。
        四、做好美术教育的配置
        美术教育在素质教育当中占据着重要的地位，班级是进行美术教育的落脚点，班主任需要对美术教育的内容进行合理的配置，才能够发挥出更好的班级管理效果。高中班主任在对班级学生进行美术教育时，可以将班级活动与美术教育相连接，例如卫生清扫、班级布置、班报制作、主题演讲等等。在对班级学生进行美术教育时，应采取因材施教的方式，及时捕捉班级学生的个体亮点，及时地给予引导和鼓励。总之，高中班主任应和学生们一起来创造班级的美育教育目标，与学生们共同提升自身的美德和教养，放大美育教育的作用。实际上美术教育和智力教育对于德育教育来说会起到不同的效果，智力教育仅能为学生们提供目标，而美术教育通过对学生情感的陶冶却能够为学生们提供超越目标的动力。这也是美术教育无法被替代的主要原因。
        五、结束语
        总而言之，高中班主任在管理实践中融入美术教育的过程中，应将塑造性的美术教育逐渐转变为服务性和帮助性的美术教育，目的在于帮助学生们获得更好的健康成长。当今世界已经逐渐进入到了网络信息化时代当中，在这样的背景下，需要高中班主任在管理过程中更加深入地去探索个性化的美术教育方式，并对美术教育观念进行及时的更新，成为美术教育的探索者和实现者。
        参考文献
        [1]李姚高中美术教育的多样化发展初探[J].美术教育研究，2017，（18）：169。
        [2]边保富浅析高中美术教学生活化融入策略[J].教学管理与教育研究，2018，3，（18）：120-121。
        [3]王财德高中美术教学中融入情感教育的策略研究[J].都市家教（下半月），2017，（8）：242。