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初中物理教学创新思路探索

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第339期作者：郭金玉　闫志刚

[导读] 但在当前的初中物理教学实践中还存在部分问题，导致初中物理教学过程中的创新没有太大的进展。

山东省诸城市繁华初级中学　262200
　　摘　要：新课改以来，初中物理教学实践越来越注重在课堂上的创新，从而在初中阶段培养学生的创新意识。但在当前的初中物理教学实践中还存在部分问题，导致初中物理教学过程中的创新没有太大的进展。本文对这些问题进行初步的分析之后，提出了相应的创新思路。
　　关键词：初中物理　教学　创新思路
　　新课改实施以来，对学生进行综合素质的培养取代了原先以考试分数为中心的培养模式。在新课改的背景下，学生创新能力的培养成为发展学生综合素质的一个关键。初中物理在培养学生创新能力上占有举足轻重的地位，在初中八门参加中考的科目中，物理学科无疑是最能和学生的创新相关的。但笔者在教学的实际过程中发现，在教学策略上还存在着对学生创新能力起着阻碍作用的一些因素。
　　一、初中物理教学中存在的一些问题
　　1.实验课与理论课的比例失调。
　　初中物理中有着大量的实验课程，这反映了教材编写者对物理学科的理解上的学术见解，即物理学是一门实验的科学，是一门测量的科学。

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但由于中考分数的压力，为了使得学生在中考中能够取得一个比较满意的分数，在初中物理教学实践中，教师们一般都会采取题海战术，即通过学生的大量做题来理解教材中的知识点，而不是基于物理学科的基本规律，通过实验的方法让学生们理解知识点。在这样的情况下，理论课的课程安排自然会是占有绝对优势比例的授课方式，教师选择实验课的比例会非常的少。在当前中考的体制下，物理、化学、生物三门学科会有一个实验的项目参与到中考中，占有10分的比例，教师的物理实验一般都会按照这个体制进行选择。具体来说，在九年级接近中考的时间里，考纲会对中考中所考察的实验进行规定，物理学科一般会有三个实验项目，物理教师会在九年级下学期对这三个实验项目进行强化训练，以使学生能够在中考的实验考试中得到满分。这种比例的失调，对学生理解物理是不利的。
　　2.初中物理的网络教学措施比较落后。
　　当前，随着互联网的普及，初中学校的网络建设在全国范围内基本铺设完毕，这就说明网络化教学的互联网教育时代已经来临。但笔者发现，在初中物理教学实践中，网络教学的措施明显没有跟上互联网教育的发展步伐，很多教师依然习惯于利用传统的板书模式进行教学。从提高学生成绩的角度来说，虽然传统的板书教学和互联网教学殊途同归，都是为了学生能够掌握相应的物理知识点，但从创新思维和创新能力上来讲，互联网教学明显优于传统的板书教学模式。此外，在利用网络进行教学的过程中，部分初中物理教师只是采取了一个简单的PPT教学，这在很大程度上限制了网络教学手段的创新。
　　二、初中物理教学创新思路的基本策略
　　1.增加实验课的次数，调整好实验课与理论课的比例。
　　为了能够更好地在物理学科的教学实践中做到让物理学科的教学符合物理学本身的规律，应该增加实验课的次数。以沪科版的初中物理教材为例，教材中设置了很多的实验指导课，而且内容非常详细，是一个完整的实验报告。这就说明教材编写者希望初中物理教师在这一课时的授课过程中让班级的所有学生走进实验室，在物理实验理解这一课时的物理知识。在实验课上，教师应该指导学生如何在实验中体验物理学科与其他学科的不同，从而让学生提高对物理学科的学习兴趣，帮助学生物理成绩的提高。
　　2.创新初中物理的网络化教学手段。
　　在以教师为单一讲授的教学模式中，不仅对教师的能力有比较高的要求，也对学生的注意力提出了一个高标准。但学生的大脑发育还处在一个初步的阶段，还没有办法做到长时间集中注意力的精神状态。当学生们在课堂上普遍处于一种参与度不高的状态之下时（以初中生的大脑发育情况来看，这个时间一般处在课堂开始后的20-25分钟），教师便可以通过转换教学的模式，以提高学生的注意力。具体来说，教师可以在教学PPT中插入一些短小的视频，通过视频教学的办法，让学生们把注意力集中到视频中。在视频播放完毕之后，教师对视频的内容利用课堂上的知识点进行解析，从而把学生的注意力再次集中到课堂上。针对初中物理的具体情况，在视频选择上，教师可以利用网络资源挑选一个比较好的视频。
　　例如，乐乐课堂中对每一个物理知识点中难点的讲解，就为初中物理教师提供了一个非常不错的选择。此外，教师也可以选择网易公开课中美国翻转课堂的中学物理课程，例如可汗学院的中学物理部分。这些课程虽然都是以英文作为讲解的语言，但是已经有相当一部分有了中文翻译。教师选择这些视频，不仅能够提高学生对物理知识点的理解，还能提高学生的英语听力，可谓一举多得。通过这些网络化教学手段，不仅可以在课堂上提高学生的注意力，还能够帮助学生对一些比较难的物理学知识点进行理解。新课改以来，初中物理教学实践进入了一个全新的阶段，对学生创新能力的要求，使得在物理教学实践中需要不断创新教学的方法和策略。但在实际的教学实践中还存在着一些阻碍因素，诸如实验课与理论课的比例失调，以及初中物理的网络教学措施比较落后。
　　对此，笔者提出了在初中物理教学实践中应该增加实验课的次数，调整好实验课与理论课的比例，以及创新初中物理的网络化教学手段。