（厦门华天涉外职业技术学院，361012）
摘要：当前，我国愈加关注职业教育，并采取措施希望推动职业教育快速发展。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》就明确指出了发展职业教育对提升社会经济发展水平、培养应用型人才、促进就业的重要意义。由于提升职业院校专业建设水平可以保证社会高效发展，职业院校需要重视专业建设工作。而CIPP评价模式在保证专业建设水平方面具有重要价值。所以，要深入地研究CIPP评价模式。本文主要研究了CIPP模式专业建设评价模型的构建的原则，探究了CIPP模式职业院校专业建设评价模型构建方式。
关键词：CIPP评价模式；职业院校；专业建设
引言
在新的发展阶段，职业院校更加需要承担着起推动社会发展的责任，积极地通过优化专业发展的方法，保证学生得到良好的专业教育。然而，职业院校的专业建设水平并不高。因此，职业院校需要构建专业建设体系，强化专业建设效率与质量。
一、CIPP模式专业建设评价模型的构建的原则
（一）坚持专业建设的效益性与效率性平衡原则
专业建设水平愈高，愈加能够培养优质的人才。而促进学生发展，为社会输送人才是院校发展的重要目标。在专业评价之中，要以学生的素质、技能、知识提升为发展取向，以经济社会对人才需求变化为引导，强化专业建设质量，保证教育工作取得最大化效益。与此同时，要保证专业建设的效率性。也就是说，尽量以低投入获得高产出。而应用专业建设评价能够实现这一目标。
（二）坚持专业建设评价的发展原则
专业建设并不是一蹴而就的，而是需要经历很长一段时间。由于专业建设处于动态发展的状态，相应的此专业建设评价标准也需要具有动态性。动态性即根据专业动态变化，做出科学的评价。另外，还要以刚性指标评价专业建设，以此保证专业评价全面性。
（三）坚持专业建设评价的系统性原则
CIPP评价模式属于一种系统性的评价模式。这与CIPP评价模式中评价指标的多样性具有重要的关系。比如，人才培养质量、就业水平、投入产出比、专业体制机制建设水平等多项评价。与此同时，CIPP评价模式覆盖了专业建设全过程。由于相关人员在应用CIPP评价模式时将会对专业建设进行定量与定性综合评价，评价的有效性将会大幅度提升。
二、CIPP模式职业院校专业建设评价模型的构建
（一）背景评价
通过进行背景评价可以更好地明确专业建设的核心目标，进而合理地指导专业建设工作。为保证背景评价水平，要采取各种研究方法。比如，把文献研究、调查法、访谈、系统分析、诊断测验等融入到评价工作之中。与此同时，还要创新应用研究方法。
在应用研究方法开展实际工作之后，就可以明确本专业服务区域，全面地了解专业建设信息，掌握社会对人才的需求变化，获知内外环境信息等。在这种情况之下，相关人员就需要根据实际情况，构建专业建设方案，提高专业建设效率。在开展以上研究工作之后，还要总结研究经验，修订形成评价指标体系，以此更好地指导实际工作。
（二）输入评价
输入评价阶段的工作主要是建立在背景评价之上的。通过开展输入评价工作，可以更好地明确核心资源。文献研究、调查、访谈、比较分析、试验等常被应用在该种评价之中。输入评价阶段重点关注教师资源、教学资源、经费资源。具体如下所述，教师资源方面：一方面，关注专业教师的专业素养、专业教学水平等。另一方面，关注行业企业兼职教师的发展水平。教学资源方面：职业院校需要为社会培养大量的应用型人才。所以，关注职业院校现有的教学资源是否能够提高学生实践水平。比如，重点考察实训教学设施、实践课程时间、校企业合作水平等。经费资源方面：经费关系着学生的发展。因此，要研究院校的经费是否充足。其中，主要考察专业经费投入生均值。
（三）过程评价
监督检查、反馈、激励、修正、改进乃是过程评价的核心任务。人才培养模式、教学方式、教学队伍建设、课程建设、管理机制建设等是过程评价重点关注的工作。保证人才更加适应社会发展是院校发展任务以及要完成的发展目标。过程评价也十分地重视人才培养工作。为提升专业人才培养方面的过程评价水平，有必要搜集大量的资料，并分类整合资料，保证评价工作顺利开展。与此同时，要开展实证研究工作，强化过程评价质量。
（四）成果评价
成果评价是对专业建设实施后的效果、效率和效益的直接、显性的标志进行评价。通过开展成果评价，有利于促进院校发展。发展的满意度是成果评价重点关注的事项。而发展的满意度主要体现在专业发展水平方面。具体如下所述。专业办学规模：在专业建设水平较高的情况之下，很多学生也会愿意学习该专业。同时院校的专业发展也会产生良好的社会影响力。因此，成果评价中包括了专业办学规模方面的评价指标。人才培养质量：人才乃是社会发展的推动力。学生的专业素养、专业知识运用水平、专业认知水平、就业情况都是人才培养质量评价的重点。师资队伍建设：一方面，要评价教师专业技能、教学服务水平等。另一方面，要评价学校的特色专业、课程资源建设、教材开发等发展水平。
结束语
综上所述，伴随着社会发展，我国对职业院校内涵建设和发展质量提出更高的要求。而完善的质量评价体系有利于保障专业建设水平。CIPP评价模式则可以帮助职业院校优化专业建设工作。因此，职业院校有必要积极地引进CIPP评价模式，以此促进自身健康发展。
参考文献
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