【摘要】 目的：探析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值。方法：将2018年2月到2019年2月期间我院收治的80例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各40例，对照组实行常规护理，观察组实行糖尿病健康教育，对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：护理结束后，观察组患者空腹以及餐后2h血糖水平低于对照组患者，同时糖尿病健康知识掌握评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对内分泌科糖尿病患者进行护理时，采用糖尿病健康教育的效果更好，有较高应用价值。
【关键词】糖尿病；健康教育；内分泌护理
糖尿病是临床常见的慢性代谢性疾病，具有较高的发病率，并且通常伴有肾病以及血管疾病等[1]。糖尿病最主要的特征是患者血糖值高于正常水平，同时容易引发多种器官的功能障碍或慢性损伤，会对患者的正常生活造成一定程度上的影响[2]。就目前而言，还没有彻底根治糖尿病的方法，只能通过药物干预以及患者的自我管理对该疾病进行有效控制。因此，对糖尿病患者的护理工作就显得极为重要，科学合理的护理干预能在一定程度上帮助患者稳定血糖水平，能够提高患者的生活质量，本文即探析了糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
将2018年2月到2019年2月期间我院收治的80例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各40例，对照组实行常规护理，观察组实行糖尿病健康教育。观察组中男23例，女17例，年龄34~70岁，平均（54.56±8.95）岁，小学文化10例，初中文化12例，高中文化10例，大学文化8例；对照组中男22例，女18例，年龄33~71岁，平均（54.47±9.65）岁，小学文化9例，初中文化12例，高中文化11例，大学文化8例。所有患者经检查确诊为糖尿病，同时无甲状腺以及肾上腺皮质功能紊乱，两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
1.2.1常规护理措施
本次研究中，对照组患者进行常规护理措施，具体内容为：遵从医嘱对患者进行治疗药物，同时告知患者用药禁忌。另外需定时为患者测定血糖水平并观察患者各项生命体征，发现存在异常情况时，及时采取有效措施进行处理和控制。
1.2.2糖尿病健康教育
观察组患者实施糖尿病健康教育，具体内容为：（1）健康宣教。需要护理人员向患者介绍糖尿病的相关基础知识，可以通过发放相应的健康手册，内容需包括糖尿病的产生原因以及控制方法等，另外可以在病房和走廊张贴有关疾病的介绍，让患者及其家属能对疾病有一个清楚的认识，以此来提高患者对疾病的认知程度。（2）心理护理。糖尿病属于慢性疾病，会对患者身体健康造成极大伤害，会降低患者的生活质量，因此大部分患者都会产生烦躁、焦虑以及郁闷等多种负面心理情绪，不利于患者自身康复。需要护理人员与患者进行充分交流，告知患者病情已经得到了有效控制，积极鼓励患者，使其正视自身病情，建立治疗信心，保证患者能以积极乐观的心态去接受护理和治疗。（3）饮食护理。饮食习惯是影响患者病情恢复效果的重要因素之一，在日常生活中，需要护理人员根据患者实际情况对其饮食进行指导，建立健康的饮食习惯。让患者多食用高维生素、易消化的食物，平衡膳食结构，切忌暴饮暴食，避免食用甜品以及含糖量较高的食物，同时对热量的摄入进行严格控制，避免饮食不规律导致血糖波动。（4）运动指导。告知患者适量的运动对病情恢复的积极影响，进行慢跑、广场舞以及散步等运动，根据患者实际情况合理控制运动量，避免剧烈运动，同时尽量保证在清晨进行运动，半小时左右最为适宜。
1.3 观察指标疗效标准
本研究需要在护理工作结束后对比两组患者的空腹、餐后2h的血糖水平以及糖尿病健康知识掌握情况评分，同时需要对比两组患者的依从性，依从性分为优、良、差三个等级。
1.4 统计学方法
将数据纳入SPSS21.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，计数资料以率（%）表示，并采用X2检验。（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。
2结果
2.1两组患者血糖水平以及健康知识掌握情况对比
观察组患者空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平均低于对照组患者，同时糖尿病健康知识掌情况评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。如表1。
表1 两组患者血糖水平以及健康知识掌握情况对比（±S）
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2.2两组患者依从性对比
观察组患者总依从率为92.50%，高于对照组患者的75.00%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。如表2。
表2 两组患者依从性对比[n,（%）]
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3讨论
糖尿病属于内分泌科常见的慢性疾病，老年人为其高发人群，并且肥胖者发病率更高[3]。糖尿病的临床表现为血糖水平明显上升，会对患者的内分泌系统造成一定影响，降低了患者的生活质量，而且糖尿病属于终身性疾病，目前还没有完全根治的方法[4]。基于此，需要对患者实施合理有效的护理干预措施，以此来控制患者血糖水平。
临床对糖尿病的治疗和护理以控制血糖为主要目的，但该病症受到患者饮食以及用药依从性等多个方面的影响，因此需要通过有效对策提高患者自我管理能力以及用药依从性[5]。糖尿病健康教育模式能够从健康宣教、心理护理、饮食护理以及运动指导等多个方面对患者进行护理，能够提高患者对病症的了解程度以及提高患者的依从性，能够稳定患者病情。
本次研究也显示，对观察组患者实施糖尿病健康教育，其空腹、餐后2h血糖水平明显低于对照组患者，同时对糖尿病健康知识的掌握情况评分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，在对糖尿病患者进行护理时，采用糖尿病健康教育模式的效果更好，能够稳定患者血糖水平，值得推广应用。
参考文献
[1]江碧玉. 糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用价值研究[J]. 临床医药文献电子杂志, 2018, 5(69):102.
[2]梁燕玲. 健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值探讨[J]. 中国实用医药, 2018, 13(31):181-182.
[3]葛晓贤. 分析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值[J]. 世界最新医学信息文摘(电子版), 2019, 19(1):208-209.
[4]孙宝珠. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值分析[J]. 中国医药指南, 2017，15(33):286-287.
[5]刘珂欣, 徐杨, 张燕. 分析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值[J]. 中国医药指南, 2017, 15(18):258-259.