王亚青
（南京市浦口医院内分泌科；江苏南京210031）
摘要：目的：探讨全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的临床医治效果分析。方法：选取2018年2月—2019年6月我院接收的55例老年高血压患者，按不同护理分为对照组（n=28）和观察组（n=27），给予常规护理的为对照组，实施全程健康教育护理的为观察组，对比2组患者情绪变化和血糖变化情况。结果：对比焦虑抑郁评分，观察组低于对照组，p＜0.05；对比血糖改善情况，数据仍有差异，p＜0.05。结论：在糖尿病患者的临床护理中给予全程健康教育护理效果显著，值得推广。
关键词：健康教育；糖尿病；应用价值
糖尿病属于代谢性慢性疾病，血糖浓度升高、体内胰岛素分泌不足、多餐多食、多尿尿糖、日渐消瘦等均为糖尿病患者典型临床症状和体征；加之现阶段人们生活水平的提高、饮食的精细，导致罹患糖尿病人数逐年增多[1]，且患者血糖长期居高不下。
1、一般资料
1.1基线资料
抽取2018年2月—2019年6月我院接收的55例糖尿病患者，对照组男性18例，女性10例，年龄61-74岁，平均（70.36±1.88）岁；观察组男性20例，女性70例，年龄61-75岁，平均（70.15±1.95）岁。对比一般资料无差异（Ｐ＞0.05）。
1.2方法
对照组：采取常规护理：护理人员通过一对一的沟通模式，帮助患者走出负面情绪的阴影，首先仔细观察患者情绪变化以及饮食习惯，与家属有效沟通，促进其遵医行为，充分掌握和了解患者心理状态，采取针对性的心理护理干预，做好疏导、劝导、解释工作[2]。认真答疑，熟练操作，增强患者信任感和安全感。
观察组：在对照组的基础上联合健康教育：定时定期举办关于糖尿病的培训讲座，组织相关小组成员进行学习，加强对这些医护人员的考核；接待患者时须表露出洋溢的热情，详细统计个人资料后建立档案，以便于后续展开护理；在询问过程中注意自己的言行举止，采用和蔼亲切的语气来询问和回答患者，以消除患者的恐惧心理，根据患者的受教育情况，利用PPT、音视频等软件来向其详细介绍糖尿病的相关知识，并且教导患者如何控制自身血糖水平；在此过程中需要充分关怀患者所需[3]，但务必保障患者基础隐私，且做到不讨论患者隐私。另外在病房内科张贴近期的相关病例以及治疗后的对比，也可以利用多媒体等方式播放健康教育知识，帮助患者认清病况，建立信心。护理人员需要结合患者的实际情况、个人性格等特征，制定患者便于接受的健康教育计划，内容以浅显易懂、简明扼要为主。最后院方还可以召集已出院的康复病友入院与患者进行交流座谈会，就康复后的美好生活让患者内心报以期盼；病友给予鼓励和支持亦能提高护理依存性。
1.3观察指标及评价标准
1.3.1对比护理后患者情绪变化；采用国际通用焦虑抑郁评分量表SAS、SDS进行，分值为0-21分，其中0-7分为无症状无焦虑抑郁情况；8-10分为轻度焦虑抑郁，11-21分为重度焦虑和抑郁。
1.3.2对比护理后患者糖化血红蛋白HbAlC、餐后h2血糖2hPG、空腹血糖FBS、改善情况；
1.4统计学处理
以SPSS20.0计算，计数资料以“%”表示，计量资料以“”表示，若p＜0.05说明有统计学意义。
2、结果
2.1对比情绪变化情况
护理前，可以看出两组患者情绪持平，无差异，P>0.05；护理后可见观察组优于参照组，P<0.05。
3、讨论
糖尿病很难将其彻底治愈，通过临床相关药物和一些基础措施来及时控制患者血糖是现阶段最有效的办法，这种控制措施基本属于永久性的。糖尿病患者胰岛素分泌不足、脂蛋白质代谢紊乱，病程越长对自身机能损害越严重。现阶段人们生活水平较高，饮食较为精细，加之缺乏一定量的体力劳动和体育锻炼，进而导致糖尿病发病率只增不减。
研究发现，对糖尿病患者实施全程健康教育护理干预临床疗效显著，可以有效改善其血糖情况，随时对患者心理状况进行了解并展开一定的干预措施，有利于疏导缓和不良和负性情绪，改善和建立和谐护患关系[4]，确保临床治疗顺利开展。健康教育是现阶段各种护理措施开展的前提，通过健康教育，患者可以对糖尿病有更深一层的了解和见解，并且可以纠正患者对该病的错误认知，促使患者自觉采纳健康学科的饮食习惯和生活方式。
综上，全程健康教育护理在糖尿病患者的临床护理中效果显著，值得临床推广。
参考文献；
[1]郭凌.心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响[J].河南医学研究,2017,26(04):731-732.
[2]杨月兰,张海云,李晓英,等.心理护理和健康教育对糖尿病患者焦虑、抑郁情绪的疗效[J].国际精神病学杂志,2016,43(06):1148-1151.
[3]张君.心理护理及健康教育应用于糖尿病患者的效果观察[J].临床医学工程,2016,23(10):1391-1392.
[4]王彩虹,王青,韩琳.健康教育联合心理护理对增殖型糖尿病性视网膜病变患者生存质量的影响[J].长治医学院学报,2015,29(06):459-460.