摘要：英语教学在小学阶段的学校教育工作当中占有非常重要的地位，是学生了解另一种文化、学习另一种语言的基本途径，教师教好英语，学生学好英语的重要性与必要性由此可见一斑。但在实际的教学过程中，教师会发现，很多学生在英语学习的过程中难以投入百分之百的精力与热情，导致教学效率偏低，教学活动难以深入开展。那么，教师应当采取怎样的教学方法，去改善这一现状，构建高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学英语；高效教学；教学方法
随着时代的不断发展，社会各界对教育工作本身提出了全新的展望，在英语学习方面，不仅要求学生能够在学校当中学会英语知识，更要求学生能够使用英语进行简单的交流，进而摆脱“哑巴英语”的窘境。学生的英语交流能力逐渐被广大一线教师重视起来，而英语表达、交流能力也成为了判断英语教学是否高效的重要标准。为了开展更加高效的教学，作为教师，需要从创设英语教学情境、采用现代化的教学方法，以及正确的使用课堂评价去促进学生的发展三方面入手，让学生能够在学校当中享受到最为优质的英语教育，进而促进学生的全方位发展。
一、创设英语教学情境，提供应用机会
在当前的教育大环境中，情境教学法被广泛运用。这种教学模式在其他学科的教学过程中能够起到非常明显的效果，学生的学习效率显著提升，且教师的教学质量也在不断的发展，而在英语教学中，情境教学更为重要，我们都知道，英语教学的本质，是语言的教学，而缺乏了语言情景的英语教学，学生不能在情境当中完成学习，形成英语的语言习惯，英语教学成了英语知识的教学，脱离了英语学科的“语言性”。也就是说，脱离了情境的英语教学，是学生“哑巴英语”学习模式的最大诱因。因此，在教学的过程中，教师要为学生创设英语学习情境，进而帮助学生更好的完成小学阶段的英语学习。
例如，教师在执教三年级上册Unit one Hello!时，教师要为学生创设一个恰当的情境，让学生能够在情境当中进行学习。通过对本课教学目标的解读，教师可以为学生创设学生在上学的途中遇到了几名同学，并与他们互相问好的情境。让学生能够在情境当中熟练的使用“Hello I’m XXX”的句型。除此之外，教师在教学的过程中，让学生使用英语简单的介绍自己的姓名，并询问同学的名字，进而帮助学生掌握“My name is XXX,and what’s your name?”句型。这样一来，学生便能够在课堂当中有效的掌握英语的说法，并逐渐形成英语语感。
二、采用多元化教学方法，构建高效课堂
在传统的英语课堂当中，教师的教具只有一块黑板、几支粉笔，在教学的过程中，使用“填鸭式”的教学模式，向学生开展单向的知识传输工作，学生对英语的学习兴趣会随着教学时间的不断延长而逐渐消磨殆尽，而学生的兴趣能够直接影响学生的学习行为与学习成果，这种教学模式的弊端由此暴露无遗。因此，在教学的过程中，教师要学会使用多元化的教学方法，激发并保持学生对英语的学习兴趣与热情，进而取得更好的教学成果。
例如，教师在执教三年级上册Unit four We love animals时，教师在需要借助多媒体教学设备，让多媒体教学设备成为教学工作深入开展的重要辅助道具。在教学的过程中，教师从互联网中搜集相关的图像、视频资料，让学生在观看图片与视频的过程中，认识动物，并能够将动物与单词之间一一对应，通过调动学生的视觉感官，使学生的注意力更加集中，并以此为法，激发学生对英语的学习兴趣，与此同时，这种教学方法能够使学生对英语的学习兴趣长久的保持，进而取得更好的教学效果。除此之外，教师也可转变教师在课堂中的定位，让学生走上讲台，让学生去向其他学生讲解教学内容，不仅能够使学生的表达能力有所提升，更能帮助学生对教学内容产生更加深层的理解。
三、课堂评价促进学生发展，促进全面发展
在小学英语的课堂构建中，课堂评价是非常重要的组成部分。正确的使用课堂评价，能够有效的帮助学生纠正在学习过程中出现的问题，并促使学生对自身的学习过程展开反思，进而更好的发现问题。
课堂评价在英语课堂中的作用不仅是帮助学生反思的工具，更是一种教学手段。教师在使用课堂评价的过程中，应当以鼓励、激励学生为主，逐渐帮助学生形成正确的学习习惯，使学生的纸面成绩有所提升。在使用课堂评价时，教师应当具备极强的观察技巧，在教师评价的过程中，观察学生每一个细微的表现，将学生的优点放大，并帮助学生改正自身在学习中的缺陷，通过评价去激发每个学生的内在潜能。
综上所述，教师想要开展更加高效的英语教学工作，首先，要为学生创设英语情境，让学生能够在情境当中展开思考，并能够在情境当中获得开口表达的机会，帮助学生有效的提升英语的口语表达能能力；其次，要采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并让学生的学习兴趣长久的保持；最后，要正确的使用课堂评价，有效的促进每一名学生的全面发展。
参考文献：
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