摘要：作文教学不仅是小学语文教学的重要内容，也是语文教学中的一大难点，出现这种现象的原因主要是学生缺乏写作素材，创作思路不灵活。小学语文教师要想有效的改善作文教学质量，就必须强化学生的素材积累，鼓励学生进行课外阅读，不断的提升学生的阅读水平和写作能力。本文分析了课外阅读在小学语文作文教学中的作用，对课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略进行了探究。
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学
在小学语文教学中，作文不仅是教学的重要内容，也是学生语文综合能力的体现，学生写作水平的提升对于学生语文能力的提升具有重要的作用。但是，在目前小学语文教学中，不仅作文教学的效率不高，学生也缺少写作的兴趣，在一定程度上影响了学生写作能力的提升。因此，小学的语文教师就要重视学生写作素材的积累，将课外阅读作文学生积累素材的重要途径，激发学生的创作思维。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
（一）有利于强化学生的知识储备
在小学语文教学过程中，由于课堂教学时间有限，教师对于作文部分的教学时间过少，主要是围绕着教学内容让学生进行作文创作，学生的创作思路受到一定的限制。在作文的创作中，学生只有具备深厚的知识基础，才能创作出优秀的文章，但是在实际的课堂教学中，教师讲授的知识比较简单，对于知识的延伸不多，学生很难强化自身的知识储备量。而课外阅读作为语文教学的延伸，能够帮助学生积累大量的知识，丰富学生的写作内容，增强学生的写作水平。如果学生阅读的课外读物越多，积累的知识就越多，对世界的认识就愈加深刻，创作的作品价值性就越大。
（二）有利于激发学生的写作热情
在以往的小学语文教学中，对于作文的教学一般是按照教学步骤进行的，在枯燥压抑的作文创作中，学生的思维得不到发展。而课外阅读具有丰富的题材和内容，涉及的知识广泛，教师将课外阅读与作文教学进行有机的结合，能够有效的激发学生的阅读兴趣，增强学生进行阅读的欲望，不断的积累更多的知识，增强学生的知识储备。在实际的教学过程中，教师可以依据教学内容为学生提供相关的阅读内容，比如具有教育意义的人物传记，情感丰富的故事等，通过阅读激发学生的写作热情。
（三）有利于强化学生的逻辑思维
清晰的逻辑思维是学生进行创作的基础，对于提升学生的写作能力具有重要的作用，而写作对于学生的逻辑思维能力有着很高的要求，学生就需要不断的学习提升自己的写作能力。优秀的作品主要体现在其结构紧凑、思维严谨、知识面广，进行课外阅读能够拓展学生的知识面，强化学生的知识基础。因此在小学语文作文教学中结合课外阅读开展教学活动，能够开拓学生的视野，强化学生的逻辑思维，提升学生的创作水平。
（四）有利于增强学生的写作能力
随着近些年教学发展水平的提升，人们对于小学教育的发展越来越重视，更关注学生能力的提升。在小学的语文教学中，教师也逐渐的重视学生写作能力的培养，不断的通过增强学生的阅读量来强化学生的知识积累，取得了一定的效果。作为小学语文教师，就应该清晰的认识到课外阅读对于提升学生写作能力的重要性，为学生提供充足的课外阅读资源，引导学生通过有效的阅读积累大量的写作素材，不断的提升学生的写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
（一）设计合理的阅读写作教学方案
在小学语文作文教学中，教师要想有效的发挥课外阅读提升学生写作能力的作用，就要设计出合理的阅读写作教学方案。
首先，教师应该依据学生的实际情况，制定合理的课外阅读计划，并做好课外阅读指导工作，保证阅读计划的顺利进行。其次，教师要依据学生的年龄特点、心理发展情况和认知水平，为学生选择合适的课外读物，增强学生的接受度。最后，教师要依据教学计划为学生提供必读的课外读物，保证作文教学的质量和效率。
（二）重视学生课外阅读习惯的培养
在小学语文作文教学中，强化学生的课外阅读量对于提升学生的写作能力具有重要的作用，并且学生在阅读的过程中，还能够通过提取课外读物中的知识积累写作素材，提升自己的写作水平。因此，教师就要重视学生课外阅读习惯的培养，增强学生的知识积累。首先，教师在进行作文教学时，就要为学生营造活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣和创作热情。其次，教师要围绕着教学内容引导学生阅读相关的材料和作品，让学生将自己的阅读体会进行交流，教师做出全面的评析，调动学生阅读的积极性。最后，为学生制定合理的阅读计划，引导学生在阅读的过程中逐渐的形成自己的阅读技巧和方法，强化阅读的效果，最终形成良好的阅读习惯。
例如，在习作《猜猜他是谁》的教学中，教师就需要依据学生的心理特点，从学生的兴趣出发。笔者设计了猜人的小游戏，要求学生将一个人的姓名隐去，只说这个人的特征，让其他学生依据自己的判断猜猜这个人是谁。通过猜人的小游戏充分的调动了学生的兴趣，然后让学生总结如何介绍一个人，再将作文教学的内容导入。这时为学生使用多媒体展示了几篇人物介绍的作品，让学生在阅读中分析文中是依据哪些方面对一个人进行介绍的，又为学生推荐了一些相关作品让学生在课下进行阅读，最后总结出：在进行人物介绍时，可以按照一定的顺序描述一个人的外貌特征，或者同过具体事例突出人物的特点。在作文的创作中，有的学生写道“她有一张黑黝黝的脸，上面印着沟壑般的印记”，有的学生写道“他上课认真听讲，积极回答问题”，这充分的反映了学生的知识储备量。因此，在小学的语文教学中，教师要为学生提供充足的课外阅读资源，帮助学生制定针对性的阅读计划，引导学生在有效的阅读中逐渐的形成阅读习惯，积累更多的阅读素材，激发学生的创作思维，提升学生的作文水平。
（三）形成多元化的作文教学方式
在现代化教育的发展过程中，教学改革不断的深化，对于小学语文教学的发展有了更高的要求，更加重视学生语文综合能力的提升。在小学语文教学中，作文教学作为一大难点，限制学生综合能力的提升，因此这就需要小学的语文教师创新教学方法，做好引路人的工作，全面的提升小学语文作文教学的质量。所以语文教师就要通过大量的教学实践，探索出多元化的作文教学方式，激发学生的创作热情，提升学生的写作能力。首先，教师可以打造阅读写作一体化教学模式，通过课外阅读对教学内容进行延伸拓展，增强学生对教学内容的理解。其次，教师可以定期的举行班级故事会，鼓励学生积极交流自己在阅读中的心得体会，增强学生的语言表达能力。最后，教师要同学生形成和谐的师生关系，增强同学生的沟通，引导学生积极发表自己的想法观点，帮助学生树立作文创作的信心。
三、结语
综上所述，将课外阅读作为学生积累写作素材的重要途径，不仅能够调动学生阅读的积极性，积累大量的写作材料，还能激发学生的创造思维，提升学生的写作能力。因此，小学语文教师在开展作文教学活动时，就要为学生提供大量的阅读资源，积极鼓励学生阅读课外读物，为学生讲解阅读技巧，增强学生课外阅读的效果，积累更多的写作材料，进而提升学生的写作能力。
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