摘要：本文基于本人对鲁教版“统计与概率”部分章引言的分析，首先对研究对象和研究方法进行了简介，然后从结构分析与价值挖掘两个方面着手进行研究，最终给出了相应的优化建议。
关键词：教材；鲁教版；初中数学
一、引言
自2014年开始，我市教育局开展了一系列初中数学教学组织工作，同时成立了由丁桃红老师任联盟组长的初中数学教研联盟，使得我市初中数学教学工作的深度和广度得到进一步开展。通过初中数学教研联盟举办的教材分析活动，本人懂得了如何去分析教材，如何挖掘教材里面的内容。本次研究也是基于教材活动所开展的一项任务，主要针对初中数学教材“章引言”的作用进行分析，希望能为相关研究项目提供参考方向。
二、研究设计
1.研究对象
章引言顾名思义，是对数学教材每一个大章节的开场介绍，主要是对该部分数学知识的问题、思路、背景和方法等要点进行介绍，对学生接下来的知识点学习有着一定程度的影响。章引言的内容通常以文字为主，部分内容需要用图表和符号作为相应的补充。章引言同样起着激发学生学习兴趣的作用，所以章引言的内容把握、情感调控、趣味程度同样也很重要。
本次研究以鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块为例，其中“统计与概率”知识模块下的章节包括六（下）第八章《数据收集与整理》、七（下）第九章《概率初步》、八（上）第三章《数据的分析》、九（下）第六章《对概率的进一步认识》，统共四个大知识点。
2.研究方法
本次研究所采用的分析维度分为两个方面，分别是结构分析和价值挖掘。其中结构分析包括内容组织、表征方式、编排顺序、立意定位四个方面，价值挖掘则包括素养指向、教学指向两个方面。
具体采用的方法包括横向的比较研究法，针对章引言文本的文本分析法两个方面，主要目的在与对当前鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块章引言的作用进行明晰，并提出相应的优化建议。
三、基于鲁教版“统计与概率”的“章引言”分析结果
1.“章引言”结构分析
首先是内容组织方面，鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块中章引言的作用可以概括为如下几个方面：六（下）第八章《数据收集与整理》章引言包括问题引入、能力预测、学习内容和目标定位四个点；七（下）第九章《概率初步》章引言包括能力预测、问题引入、学习内容、知识应用和目标定位五个点；八（上）第三章《数据的分析》章引言包括问题引入、知识应用、学习内容和目标定位四个点；九（下）第六章《对概率的进一步认识》章引言包括问题引入、学习内容和目标定位三个点。同时这四个大知识点的章引言都有机的佐以相关案例、图片和表格，帮助章引言更好地表达中心思想的同时降低了阅读门槛，也更容易激发学生的阅读兴趣。同时与其他的教材相比，鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块的章引言更注重对学生学习思维的引导和学习习惯的培养，再加上对学生相关能力的预测也能够帮助教师更快的掌握学生的学习动向。
其次是表征方式方面，从表征方式来看鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块中章引言整体图文并茂，内容相当生动易懂，同时采用了一定程度的卡通图来展示案例。另外鲁教版教材还将学习目标单独列出，将其整理呈一套完整的目标体系，方便教师和学生进行理解。
第三是编排顺序方面，鲁教版章引言采用的编排顺序较为特殊，其引例、问题和图表的比例均高于其他教材版本，这主要是鲁教版采用的是较为特殊的五四制，所以对教学顺序、教学理念和教学内容的理解与其他版本都有所不同。
最后是立意定位方面，鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块中章引言的立意定位都基本上从学生的学习生活层面进行着手，选择学生身边有趣的实例，通过朴素真诚的语言提出相关问题并启发学生思考、激发学习兴趣、树立学习信心，帮助学生建构知识体系，使得学生能够统筹全局，迎接新知识的学习。与其他教学版本不同之处在于鲁教版偏向于能力预测与思维引导，即以生活实例出发提出大量问题引发学生学会思考，拓展思维空间，问题意识浓厚。
2.“章引言”价值挖掘
（1）素养价值
鲁教版初中数学教材“统计与概率”知识模块中章引言蕴含素养指向的价值涉及文化基础、自主发展和社会参与三方面内容，但仍存在需强化之处，比如利用数学史培养学生国家认同，即文化自信，让学生尊重中华民族所创造的优秀数学成果；利用章引言渗透职业思想，帮助学生建立职业信念，培养学生社会责任感等方面仍有欠缺。
（2）教学价值
鲁教版“统计与概率”部分对小学生来说有着一定的理解难度，所以承担着导入职能的章引言自然就显得十分重要，是教材中不可缺少的课程资源。所以章引言的教学价值主要在于对先进文化思想的渗透和对当前教育方针的贯彻，所以将章引言和其他相关教学资源进行整合，能够有效地提高章引言的教学加之，为初中学生学习“统计与概率”相关知识点铺平道路。
同时作为学生学习相关知识点的敲门砖，章引言必须能够让学生在阅读的同时明白所要学习知识点的学习目标、整体内容架构、知识点的核心问题和相关知识的大体背景，学生在学习相关知识点之后再回顾章引言，也能够对自身的学习进度情况有一个大致的了解，确认自身是否做到了学习方法的掌握和学习习惯的养成，具有一定的指导作用，所以好的章引言能够成为教师和家长之外的另一种指导体系。
章引言不仅是学生的知道，也同样是教师教学的指导方向，教材编写者根据教师当前在课堂上的行为关系和有效角色，对章引言在教学中的价值进行了最大程度的探索，从而认为对章引言课顺利的展开可为整章学习铺好路、架好桥。因此，必须高度重视章引言课的设计与建构，深入挖掘章引言中的教学元素，从核心素养及数学核心素养的视角建构章引言课，把师生纳入到一个良好的学习环境中，以鲁教版“统计与概率”四个章节的知识点为例，教师可以基于章引言的引导效果进一步的活跃课堂气氛，让学生更快的沉浸在学习的快乐之中。
所以章引言在教学方面的价值主要体现在对现有知识点的有效导入上。当前教育环境更需要把章引言作为每章的“门面”，以激趣、唤醒、简明、导图等方式拉开所学知识的序幕，让师生在交流、触碰、反思“统计与概率”所涉及的现象、问题中带着期盼进入学习状态，引导学生步入探索、发现之旅。
四、总结与建议
总而言之，基于上述对鲁教版初中数学教材“统计与概率”四个章引言的分析我们可以看出，章引言在初中数学教学中占据着非常重要的一个环节，所以基于对章引言的分析，本人认为相关人员可以从以下四个方面入手对章引言环节进行优化：首先是重视章引言，落实数学核心素养；其次是建设章引言，强化数学文化渗透，比如利用数学思想、数学美、数学家故事、数学史以及数学与社会的关系等以更进一步拓展章引言的价值；第三是巧用章引言，引领知识整体建构，相关人员需要把章引言的信息挖掘透，并借助于信息技术、数学发展的现实、社会发展的需要，创设精妙的章引言教学情境，创新性的进行章引言教学建构，引领师生进入数学知识建构、能力提升、素质发展的新天地；另外章引言还需要根据当前的教育政策和教育环境进行相应的调整，力求自大成都的满足当前初中学生的学习需求。.
参考文献：
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