摘要：俗话说“科技改变生活”，近年来随着科技的发展，越来越多方便人们办公做事的物体被发明出来，其中由于电脑、打字机、语音输入设备的普及，人们运用文字的方式更加简便化、快捷化，但科技对于人类也是把双刃剑。就拿这些设备来说，人们在有了手机和电脑之后，几乎不再使用纸张和书信作为传统的交流方式，而随着移动设备的价格越来越低廉，人们的思想观念越来越开放，几乎每个小学生都有属于自己的手机和电脑。从而在课下急于完成作业，三心二意的写字，导致养不成良好的汉字书写习惯。
关键字：小学教育；书写习惯；字迹工整；汉字笔画；书写态度
汉字是我国从古至今文化的传承，是中华民族精神的传承，也是历史痕迹的传承。正所谓字如其人，所以写好汉字是非常重要的，而良好汉字书写的习惯应该从小就开始培养。据专家表示“人在4—12岁的时候是形成习惯的最好时期，在之后就很难形成习惯了。”据观察，低年级的学生写字的时候较慢且比较听话，所以易养成良好的汉字书写习惯。而若是从小就没有养成，越是到高年级字迹就越潦草越不规范，所以教师应该责无旁贷地抓紧小学生的书写规范，使他们从小养成良好的书写习惯。基于此笔者结合自身的教学经验，谈一谈小学生良好汉字书写习惯的培养策略，希望对广大教师有所帮助。
一、要求字迹工整
如果一篇卷面干净整洁、笔画苍劲有力、字迹大小相同的文章放在眼前，那会使人眼前一亮，但如果一篇字迹潦草乱画、几乎无法辨认的文章放在别人面前，那么几乎没有人有想看的欲望。由于小学生的好动性，他们可能在刚开始写字的时候会认真一点，一旦时间持续的过多，那么后面的字会越写越乱，甚至有的学生从一开始写的字就无法看清。这就需要教师在课上和课下多方面进行指导，并且时刻对学生进行提醒。
例如，在讲授五年级语文上册《白鹭》之前，我先让学生进行预习，尤其是比较难写的字“鹭、嫌、蓑、喙、黛、嵌、匣”要重点多写几遍，然后在上课的时候先花费一部分时间在这些字上，让学生在不知不觉中书写汉字且掌握了知识。教师自己平时也必须把汉字写得好看工整，并且在板书设计时也要把字写得工整漂亮且井然有序，这样言传身教学生也能心服口服。在检查学生交上来的作业的时候，见到学生有字迹潦草，大小不一，歪歪扭扭情况的时候，可以用波浪线画出来让学生重新写一遍，这样可以起到警示和督促的作用。如果屡教不改可以找学生单独谈话进行一定的批评，同时对于写字认真、勤奋上进的学生进行适度的鼓励，在课堂上也可以点名进行表扬。
二、规范汉字笔画
字迹工整是写字的一方面，但规范汉字的笔画顺序和位置也是很重要的，连笔字就是汉字笔画不规范的一种表现方式。
一些学生在写字的时候，本来写得也不错，但小学生具有的好奇心让他们容易追求新鲜事物，不知不觉就写成了连笔字。虽然表面看起来行云流水，其实细细观察起来，字的笔画完全对不上，横七竖八，这其实和学生的心境是有关系的。不难看出写得越慢笔画就越顺畅，而一旦心情焦躁不安起来就会变快，教师一旦发现有这种情况出现，应该立即纠正并予以提醒。
例如，在讲授《将相和》这篇课文，难写的字比较多。首先在课堂上我在黑板上写字的时候执笔有力，写字慢，尽量一笔一画，从而带动学生这样写。然后随机让几名学生在黑板上一笔一画的书写，如果有错误可以当场提出来，这样不仅在上面写的学生会记住，而且在座位上的学生也会因为怕下一个点到自己也写错而记住，可以称之为“杀鸡儆猴”。第二就是让所有的学生都买一本字帖，并且每天在上面布置作业，学生在临摹的时候自然就会记住字怎么写，这样也能锻炼学生的心境，使学生在学习时心静如水，从而潜移默化的养成良好的书写习惯。
三、端正书写态度
俗话说“态度决定一切”，在这里小到写字，大到人生都和态度有着密切的关系。而书写的态度决定了书写习惯，许多学生写字写着写着就会出现斜着坐、握笔太远或太近、静不下心来写字等等，这就是书写态度的问题了。在写字的时候应该做到脊背挺直犹如一棵树，执笔有力且位置和握笔方法必须正确，做到“态度认真，屏气凝神，注意力集中，一丝不苟”。教师在教学的时候要注意观察学生写字的状态，如果出现驼背弓腰的情况应立即纠正。然后就是培养学生写字的兴趣，因为兴趣是最好的教师，教师要让学生对写字有兴趣，而兴趣也是可以培养的。
例如，我在班里专门举行过写字坐姿握笔姿势、讲书法人物小故事、写字征文等一些列的比赛，引导学生了解书法常识，学习书法历史名人的人生态度。每个星期又拿一节语文课，让学生进行书法练习，然后进行评比，优胜的学生可以获得相关文具之类的奖励，并且将他们的作品贴到班级文化墙，让全班师生进行欣赏。这样使学生在潜移默化中形成好奇心和竞争心，从而每个人你追我赶，一次比一次写得好，兴趣也就随之而来了。
写字可以磨炼人的意志，增加人的修养，陶冶人的情操。总而言之，为了学生的全面发展，教师要用各种方法和策略从严、从实、从点滴抓起学生的书写习惯，使学生爱上写字，让他们在写字的过程中感受汉字的美，提高他们的文化修养和人文素养，培养他们的兴趣，使他们形成良好的书写习惯。
参考文献：
[1]王克文.探讨农村小学低年级汉字规范书写习惯的养成[J].佳木斯职业学院学报,2018(06)
[2]江锡翠.基于书写观的小学生汉字书写规范分析[J].学周刊,2018(10)