摘要：班干部是班集体的核心，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。因此，建设一支品学兼优、自制力强、组织能力佳、团结合作的班干部队伍是班级管理的一项极其重要的工作。
关键词：班干部 班集体 班级管理
引言
要使班主任工作得心应手，班主任不能只做“光棍司令”，更不能一个人唱独角戏。班级日常事务纷杂凌乱，班主任不可能事无巨细面面俱到，培养一支有责任心、有能力的班干部队伍将使班主任工作事半功倍，同时也能培养班干部的工作能力和班级同学的凝聚力。所以培养一批优秀的班干部,建设一支朝气蓬勃的班干部队伍,是班集体建设成败的关键。那么，怎样对班干部进行建设呢？本人认为,要把好班干部选人、育人与用人的“三关”。
一、善“选人”
“用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。”选拔出一批优秀的班干部是建设良好班集体的前提，要组建一支高素养的班干部队伍，首先应从选拔人才开始。在选拔班干部时，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，我慎重地采用“望、闻、问、切”的办法。
“望”即观察学生，不仅要“观其言”，更要“察其行”，借此来发现学生身上的不同特点。罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只是缺少一双发现美的眼睛。”所以，班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。善于在日常生活中发现学生的优缺点，尤其要善于发现并发掘学生身上所具备的当班干部的特质。
“闻”即善于倾听来自各个方面的信息，做到耳听八方。首先，倾听待选班干部本人的心声，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有本人愿意从事班干部工作，才能最大限度地发挥自己的才能，把本职工作做好。其次，再听周围同学及任课老师的评价。
“问”即多询问，打听重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”如何，广泛征求之前的教师和同学们的意见，从不同的角度全面了解这些学生。比如我发现我班的林宝怡同学活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，后来经过多方打听，才知道她在之前曾担任过文娱委员，于是我继续让她担任文娱委员。
“切”即把这些学生安排在不同的岗位上进行试用，看他们具体的工作能力，在学生中是否赢得认可，办事是否考虑集体利益，是否有责任心，任劳任怨等。通过了实践检验的学生，就可以正式任用为班干部。
二、抓“育人”
培育班干部是组织建设优秀班集体的重要环节。班干部选出来，班主任就做甩手掌柜，那是最没效率的班干团队。一个学生有当班干部的潜质，并不意味着他就是一个合格的班干部，还需要班主任有计划地对他们进行培养。在培育班干部方面，我努力做到四个字：厉、历、立、励。
“厉”即对班干部的要求要严厉，伟大的教育学家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全部同学的信任。只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。对不能以身作则的同学，班主任应及时批评指正，对屡教不改，影响工作的，必须坚决予以撤换。
“历”即逐步放手让班干部开展工作，在工作中历练。
起始阶段，班主任要对班干部的工作进行指导，明确不同岗位的班干部的职责，告诉他们工作的方法，然后引导他们去做。如：我在担任班主任时，就发现了这样一个现象，有一位班干部，我让他担任纪律委员的工作，他非常尽责，管理也很严格，班级纪律非常好。然而在同学中却很没有人缘。经过了解，原来该同学工作方法的简单粗暴引起同学们的不满。经引导教育后该学生认识到自己工作中的问题后，虚心改进了工作方法，工作变得更加出色，赢得了同学们的信任，成为一名优秀的班干部。
“立”即要在学生中树立班干部的威信。班干部的威信除了靠他自己以身作则之外，也需要班主任来帮助树立。班干部在班级管理中做出成绩时，班主任要及时给予肯定，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳；班干部工作有失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。
“励”即鼓励，班干部在工作中遇到困难时，班主任除了给予指导，还要给他们鼓足信心。比如，有一次，我们班的班长陈铭霖就跑来跟我告状，说在管理时，有名同学不服管，还指责他不是老师，凭什么管他。班长很委屈，觉得自己并没做错。我先安抚了班长的情绪，再让他回忆一下她在管理时的状态，是不是有些言语过激了？是不是有些行为过于简单粗暴了？接着又教他，其实班级管理也是需要技巧的，比如不是大声呵斥，而是针对他的某些行为提出警告，并强调惩罚措施，这样可能会更有效。
三、重“用人”
要坚持正确的用人导向，敢用人善用人。培养班干部，班主任要放手大胆地把他们推到工作第一线去，给他们提供施展才华的机会，使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管。在重用班干部方面，班主任应该学会授权及放权。
1.授权，适当退位
做班主任的都容易犯一个通病，对待班级管理“事无巨细，每必躬亲”，每天有处理不了的事，事事都管，累得身心俱疲，却很难把班级管理得井井有条。怎么办？我的方法是学会授权，省事省心。著名教育家魏书生先生的话：“班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。”班级管理，靠的不光是班主任，更是班干部，甚至是全体学生。而学会授权正是班主任管理好班级，培养好班干部首先应该学会的事。在2018年的校运会上，在班主任因故不在场的情况下仍能获得竞赛和精神文明双丰奖，就是因为班委手中有一定的权力，如学生的请假批准权，学生比赛安排权和劳动卫生调配权等。
2.放权，用好班干部
“用人不疑，疑人不用”，是说班主任对选出来的这些班干部要充分信任，把班级事务交给他们，别怕做不好，不能包办代替，要鼓励他们大胆去工作，一句老话“要能游泳必须下水”。如果班干部已经有了自己的工作思路和方法，可是没有什么机会来展示，那么就会造成“英雄无用武之地”的情况，这对班干部的培养和发展也是很不利的。因此作为班主任应该尽可能多的搭建各种平台，放手让他们组织开展各项课外活动，放手让他们组织班队活动，放手让他们自主管理班级各项常规工作。比如学校每年举行的元旦晚会就可以让文艺委员为主要负责人，其他班干部配合，谁都不能推卸责任或者袖手旁观。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的有力后盾，为他们排忧解难。我觉得敢于放手，大胆使用会带给我们意想不到的惊喜。同时也营造了一个朝气蓬勃、积极向上的班集体。班主任只有想尽办法提供锻炼的机会，才能使班干部的工作能力迅速提高，并具有独当一面的能力。
总之，班级建设，同学是基础，班主任是关键，班干部是主角。要组建一支团结、高效、向上的班干部队伍，班干部的“选人、育人、用人”每一个环节都至关重要，选拔要慎重，培养要精心，使用要放手，班干部能各行其职，班主任何愁不轻松、不爽心。“育花需知百花异，育人需懂百人心”就是班干部队伍建设的神韵之所在。
参考文献
【1】刘志良《培养班干部的“三部曲”》《湖北教育(时政新闻)》?2007年12期
【2】吴慧娟《浅谈班干部的选拔与任用》《基础教育参考》2015年第12期