摘要：在现如今的教育事业兴盛发展的当下，小学信息技术的应用发挥着十分重要的作用。信息技术和教育领域的融合能够进一步推进教育改革，拓宽教育路径，为教育的可持续性发展注入动力。对此，小学计算机教师要认真分析计算机应用如何提高学生信息技术能力的重要性，并从学生实际出发灵活运用计算机技术优化教学，增强学生的信息技术能力。
关键词：小学；信息技术；学生
作为一项新型的网络技术，它发展的空间是很大的，是目前阶段最为先进的科学技术。小学信息技术的教学是小学学校教学阶段的其中一部分，学生们可通过相应的教学手段让学生掌握一定的信息知识，这能将计算机的优点与学生的信息技术能力课程结合起来，有利于培养学生对计算机学习的兴趣，提高小学生信息技术能力的水平。
一、寓教于乐提升学生学习信息技术主动性
小学阶段的学生有着自己独特的优点，对于信息技术的教学来说，传统的教学方式未必可以培养出创造力强的学生，也未必通过信息技术的特点培养学生的创新性思维意识。因此，我们现在的小学信息技术的教师要借鉴以往教学的基本理念，才如今的信息技术的特点上加以利用，采用简单有效的教学方式来使学生们的信息技术能力得以提高，让学生通过小学信息技术课本学到更好的知识，让信息技术的优点得以在小学生的身上发扬光大。信息技术课程本是一个教学实践很强的学科，为了让学生的理论知识与计算机技术能力相结合，我们小学信息技术教师必须进行设计相应的教学活动，既要符合小学生的认知理念，又要尊重小学生的兴趣爱好，以学生能够接受的语言和教学方式，开展信息技术课堂教学活动。
例如，在小学信息技术“走进Windows”这一课教学过程中，在开始上课之前，我们教师可以在教学课堂上利用多媒体技术让学生们展示走进Windows这一内容的教学短视频，让学生通过短视频的讲解先初步了解信息技术是什么东西，然后组织学生去学校的机房实际实践，让学生通过刚才的短视频实际操作电脑，并让学生熟悉计算机的各项基本的操作功能与原理，以此激发学生对小学信息技术课程的学习兴趣。这样不仅可以提高了学生计算机的操作能力，还促进小学生对计算机课程的初步认识。
二、信息技术的资源运用，增强学生的计算机能力
随着科学技术的进步发展，信息技术资源已日益增大，但面对当今最新科技时代的到来，人们对计算机信息技术资源功能的处理应用还有待提高，只有在小学阶段不断培养计算机技术的新型人才，才能为现代人提供更加高效、便捷、快速的信息资源加工、处理、传输技术，计算机信息处理技术才能得到更好的发展，更广泛地应用于现代社会。
所以，在小学教学阶段“文件大管家”的一课中，我们相关的信息技术教师要培养这方面的人才，现代社会的计算机信息资源处理技术主要包括信息获取技术、信息加工技术及信息传输技术。因此，我们要发展学生们分析及处理文件信息的技术能力，在进一步为学生进行拓展，老师先为学生讲解有关文件管理的相关概念及操作步骤，让学生在自己的电脑上进行文件管理技术的练习，让学生们对简单的文件管理的运用处于熟练的地步，让学生们能在实际的操作中完成文件类型的分类与整理及回收站的操作。这样的教学模式可以增强学生处理文件的技术能力，也可以促进计算机应用的发展。
三、计算机画图软件的应用，提高学生的技术能力
随着学习的深入，单一的计算机课堂内容已满足不了学生的需要，学生学习计算机的应用离不开他们的丰富的想象，我们教师可以在一开始教学生用计算机画图软件时，可以通过认识电脑自带的画图软件，熟悉其中的画图基本窗口与操作步骤，让学生熟练地运用画笔进行艺术的创作。
例如，在教学“小小画家”这一课时，我们的信息技术教师要根据电脑里自带的画图软件让学生们展示其特点，通过介绍简单的窗口的应用及讲解绘画用到的工具，并让学生自行进行创作，并在此过程中帮助学生进行简单的绘图工具的实际教学，由于绘图软件的教学方式不同于一般的信息技术的教学，我们特地时刻观察着学生的学习，学生只要那些方面不懂就可以随时发问，我们要尽自己最大的能力给予学生最大的帮助。同时我们鼓励同学之间应相互交流，在学习的大环境下，为了学生更好地“娱学”我们要竭尽自己的所能帮助学生。通过这样的学习模式，激发了学生的学习兴趣，主动参与学习，同时提高了学生的软件技术的操作能力，让学生充分了解了所学的知识内容。
总而言之，在互联网的背景下，信息技术是瞬息万变的，我们小学的信息技术课程必须要不拘于教材上的内容，况且小学开展计算机信息技术学科是培养学生创新性思维的关键，是培养学生创造力与创新的萌发点。教师应该更深入挖掘学生的智力，开发学生的大脑思维能力，促使学生全方面的思考问题，从而提高学生良好的创新意识力，培养学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]王正生.试论如何更好地开发与利用小学计算机教学资源[J].计算机产品与流通，2019(10):253.
[2]许秋根.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].科学咨询(教育科研)，2018(12):47.