摘要：随着我国经济的快速发展，保险行业也得到了较大的发展，人们对保险的关注度也是越来越强。但是从现在来看保险专业仍处于半封闭的“自我循环”状态，与业界脱节现象严重，因此保险专业的教学应该重视学生的职业能力，在实训教学当中应该坚持理论结合实际的教学方针，从而培养使用化的人才。
关键词：实训教学；保险专业；人才培养
保险为我国的经济发展做出了突出的贡献，也在一定程度上降低了人们遭受意外损失的风险。保险行业的快速发展，离不开保险行业人才的供应，在新时期保险行业对人才的需求更大，对人才的要求也越来越高，更加重视保险复合型人才的实用性。从当前来看我国保险专业的人才培养模式与市场的发展相脱节，尤其是学生的动手能力和实际操作能力有待提高，因而必须要进行保险专业的实训教学改革。
一、保险专业实训教学内容的改革
保险专业实训教学的主要目的就是要提升学生的实际动手能力，了解当前保险公司业务流程的各个步骤，从目前来看保险实训内容主要包括三个方面，即单项实训、阶段性实训、综合实训。单项实训主要是针对保险的某一个方面进行的强化练习，可以按照教学的进度来安排单项实训的内容，让学生达到现学现用的目的。保险合同是保险当中的重要内容，教师可以根据教学需要来让学生了解保险合同的内容，能够正确的认识保险合同，可以区分保险保障的范围。阶段性训练就是在学生学习完一部分课程时可以将这一部分内容作为训练的内容，让学生对保险能够解决这一阶段的问题。例如保险程序是科学且严谨的，但是很多学生在学习保险流程的时候会感觉繁琐，因而在教学当中就可以让学生模拟办理保险的过程，让学生体会每一个环节的意义和价值。最后就是综合实训的内容，综合实训的内容十分广泛，属于保险专业的主干课程，学习完综合实训的内容学生就应该具备独立办理保险业务的能力，是对学生综合能力的一种考察。由于综合实训的内容主要是对保险专业知识全面系统的综合模拟演练，因此综合实训的一半都安排在学生学习完之后进行。
二、保险专业实训教学的组织。
保险的实训一般来说可以采用两种方式，其一就是注重对学生个人能力的考核与培养，在单项实训的时候可以让学生独立的去进行练习，锻炼学生对知识的掌握程度，训练学生的知识运用能力，从而提升学生的个人能力。较强的个人能力是学生以后处理保险业务的前提，只要具备个人能力，才能融入到企业的经验当中。其次是团队运作模式，将学生划分成不同的小组，每个学生都在小组当中担任不同的职位，处理不同的流程。
例如学生可以分别扮演客户和保险专员，保险专员带着客户按照流程办理保险业务，向客户介绍保险的定价、理赔、签单等内容，每个学生处理其中的一部分职责，然后保险专员再继续带领客户办理理赔业务，从而完成保险的各个流程。在未来的保险业务当中既要求学生具备较强的个人能力，同时也要求学生能够融入团队当中，在团队当中实现个人价值，因而在实训教学的组织方式当中就要锻炼学生的个人能力和团队化运作能力，这样等到学生毕业以后就能够快速的融入到社会当中，实现个人的价值。
三、保险专业实训教学的考核
为了有效的提升学生的实训效果，锻炼学生的动手能力，必须要制定一套考核程序，通过考核成绩来反映学生的真实实训能力，从而为实训教学的改革提供数据参考。保险实训教学的考核可以从实训技能、实训报告、实训纪律三个方面来综合反映学生的实训成绩。实训技能是实训考核的重点，在实训考核当中应当占据比较大的比重。实训技能反映的是学生的具体动手能力，在以后从事保险的具体工作当中有着重要的作用，是学生职业能力的具体体现，因此是实训当中应当重点锻炼和考核的内容。实训报告是学生对实训内容的一个总结，实训纪律则反映着学生在实训当中的学习态度，也可以反映出学生在未来工作当中的职业道德。在实训教学当中学校要加强校企合作，学校可以邀请企业的工作人员来学校开展保险知识的讲座，讲解具体的保险销售流程，将保险公司当中的具体案例带到学校当中，让学生进行演练，从而提升实训内容的真实性。同时也可以安排师生去合作企业当中进行参观，让学生了解保险行业的工作环境和工作内容，为以后参加工作奠定基础。
综上所述：随着人们生活水平的提高，预防意外发生的意识逐渐增强，因此促进了保险行业的快速发展。但是从目前来看保险行业对人才的需求很大，很多学校培养的保险人才难以满足保险行业的需求，因而必须要进行实训改革。在内容可以从三个方面进行改革，即单项实训、阶段性实训和综合实训，全方位的提升学生的动手能力。在教学组织上可以分为个人能力的考核与团队化能力的考核两个方面，让学生的个人能力和团队能力得到提升。在考核方式上可以从实训技能、实训报告和实训纪律三个方面进行考核，从而促进实训教学的全面发展。
参考文献：
[1]贺婷婷.基于岗位能力导向的《保险学原理》课程改革探讨[J].时代金融,2018(33):336.
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