摘要：伴随着信息时代的到来，诸多新型的教育手段和资源都在课程中得到了广泛性的运用，为教师教学的开展提供了更多的选择。而微课就是其中的一种，是微时代下的产物，是教师在课程中的得力助手。所以，初中教师在英语教学的开展中，就可以大力的进行微课的建设。以此来翻新教学课程，使得最终的教育教学成效一举数得。
关键词：微课；初中英语；教学方法；创新研究
前言：从当前的实际情况上看，“微课”已经成为教师在教育教学中非常重要的一种方法和模式，在内容上比较灵活简练、在使用上精悍短小，能帮助学生更好的突破时间和地点的限制等，使得教学在开展的过程中获取到更多的助力。所以，在当前的教育教学中，教师在课程中应该不断的展现微课的优势，使得教学方法和模式得到不断的创新。
一、微课的内涵分析
在课程教学的实际开展中，所谓的微课主要就是指一种时间比较短的，只是针对某一知识点或某个主题进行声音讲解或视频讲解的资源形式，是现代教育当中非常流行的一种概念。微课程本身具有着较强的精简性，通常情况下视频的时常不会超过5-8分钟，保障学生可以在专注力集中的时间最大化的获取知识，让良好的学习成效得到不断的彰显。此外，微课本身还具备效率高、内容随意、部分时间和地点等特点，是值得教师在教学中不断的应用和推广等，使得教学中的方式方法得到不断的翻新，使得教育教学在开展的过程中变得更加高质和高效。
二、微课下初中英语教学方法的创新路径
（一）基于微课教学，引入片段学习
据相关的教育研究表明，在面对一个比较复杂的学习内容时，将其分解成几个比较简单的小片段，就会更加有助于理解和消化等，使得学习的效率得到不断的提升。而在英语课程的实际开展中，微课的运用就会实现教学内容的“碎片化”，让内容在呈现的过程中变得更加形象和直观等，使得学生能更加轻松、愉悦的进行获取，值得教师的应用。例如，在讲解“被动语态”的过程中，学生在掌握的过程中可能会存在着一定的困难。所以，在这时，教师就可以借助微课的优势，将知识点划分成几个板块，如语态定义、语态结构、各个时态下的语态、哪些谓语动词无法使用语态等。使得各个知识点化整为零。让学生按照自己的需求去观看和了解等。这样就可以辅助学生逐渐的击破各个知识难点等，使得学生的片段学习得到实现，促使学生的学习难度得到不断的降低。
（二）基于微课教学，构建翻转课堂
新课改大力的倡导自主、合作、探究[1]。
要求教师在教学的开展中一定要做到适当的放手，应该让学生有更多的自主学习空间，这样学生的学习才会逐渐的变得积极和自主，达到预期中的教学成效。所以，在课程开展的过程中，教师也应该不断的借助微课教学等，使得翻转课堂得到不断的构建。例如，在讲解《I'm more outgoing than my sister.》一课的过程中，教师就可以找寻到其中的重难点——“比较级的用法”进行提前的讲解，将讲解的过程录制成视频，在后续的过程中经过资源整合和剪辑形成5-8分钟的微视频。在这之后，就可以在微信群中进行上传，让学生在课前预习中进行观看。而在后续中，则可以让学生在课程中针对预习中的问题和困惑不断的分析、合作、探讨，教师再根据实际的情况进行完善和优化等，使得课堂内外的时间重新颠倒，使得翻转课堂得到不断的构建。
（三）基于微课教学，生成学习互动
在英语教学的实际开展中，微课的有效运用也能不断的加强师生和生生之间的互动，可以为学生的学习起到较强的辅助作用[2]。所以，教师在教学的开展中也应该不断的加强在此方面的运用，使得教学得到更加持续和稳定的推进。例如，对于学生比较容易出错的语法知识，教师就可以让学生间进行课堂共同的商讨和分析，并将结果及时的反馈给教师，教师进行总结和评价。而在课下，对于某些依旧在这部分知识上比较蒙的学生，教师也可以为学生针对这一知识点专门的进行微课的制作，让学生在课下利用充裕的时间在微课的带领下不断的进行内化和消化等。这样可以帮助学生在学习的过程中更好的查缺补漏，使得学生的知识体系在实际的构建当中变得更加健全等。使得学生在观看的过程中将知识点进行紧密的串联，使得学生的学习成效不断的加强。
（四）基于微课教学，加强资源设计
在使用微课开展教学的过程中，是一定不能脱离资源的设计的[3]。所以，教师也应该不断的加强在此方面的关注和重视，使得资源设计得到进一步的优化。例如，在讲解“Traveling”一课的过程中，教师应该先明确主题，让学生在了解各国景点的过程中掌握其中的重点的句型和词汇，并可以收集一些相关的拓展性的资源和视频一起融入到微课中。让学生在点击播放的过程中不断的开阔视野，使得微课的应用价值不断的增强。这样可以更好的落实新课程的要求，使得微课在课程中的价值得到最大化的展现。
结论：总之，微课教学是课程教学中得到广泛运用的方式，能不断的深化学生的学习体验，加强教学的信息化和现代化建设等，辅助教与学得到更好的开展。所以，在课程开展的过程中，教师应该不断的基于微课教学，引入片段学习、构建翻转课堂、生成学习互动、加强资源设计等。使得教学在开展的过程中变得多姿多彩，达到最佳的教育教学效果。
参考文献：
[1]顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊,2020(02):40.
[2]仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊,2020(02):71.
[3]祁小林.浅析农村初中英语朗诵和背诵[J].学周刊,2020(02):76.