摘要：英语作为一门语言类学科，学生学习的最终目的绝非仅仅是应对考试，而是能够运用英语实现与人的顺畅交流。现如今，随着英语新课改的深入推进，“如何培养初中生的口语交际能力”已然成为了当前广大初中英语教师思考和研究的焦点问题。本文就从口语表达平台的构建、口语交际情境的创设以及英语语言环境的营造三个维度对学生口语交际能力的培养策略做了以下总结，以期不断提升英语学科的教学质量和水平。
关键词：初中英语；口语交际能力；平台；情境；环境
受传统语法翻译法的教学影响，当前广大初中英语教师总是以机械死板的方式向学生讲解和分析词汇与语法。这样一来，不仅背离了英语教学的初衷，而且还阻碍了学生英语听说能力的提升，进而极易导致“高分低能”和“聋哑英语”等现象的出现。鉴于此，作为初中英语教师，我们要及时挣脱传统教学观念的束缚，并积极探索提高学生口语交际能力的有效途径与策略，以使学生在习得英语基础知识的同时，还能够形成用英语与他人交流的能力。
一、转变传统教学观念，构建口语表达平台
新课标提出英语课程改革的重点是要“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”基于此，作为初中英语教师，我们要及时转变传统的教学观念，并着力于为学生构建口语表达的平台，以此来激发学生的学习兴趣，让学生“敢说、乐说、有话可说”。
例如，以《What did you do last weekend?》这一单元为例，在课堂教学之初，我对学生说道：“Hello, boys and girls. I’m happy to see you! How was your weekend? And what did you do last weekend?”待学生回答完毕，我又向学生问道：“How about you mother and your father? What did they do last weekend?”随后，我又以上述问题为契机，让学生以小组合作学习的方式来对熟悉的家务劳动的图片进行对话练习。如此，通过在师生、生生的互动交流中引出本节课的教学内容，不仅保障了学生的学习主体地位，为学生构建了口语表达的平台，而且还拉近了师生之间的距离，进而有利于在提高学生口语交际能力的基础上，实现课堂教学效果的优化提升。
二、依据英语教材内容，创设口语交际情境
情境，指的是教师基于既定的教学目标，并依据教材的具体内容而创设的富有一定感情色彩的具体场景或氛围，它在激发学生学习兴趣、深化学生理解感知等方面具有十分积极的促进作用。基于此，作为初中英语教师，我们要善于依据学生特点与教材内容来创设口语交际情境，让学生对所学知识进行创造性地运用与实践。如此，不仅可以启发学生的学习思维，深化学生对英语知识的理解和认识，而且还能够切实提升学生的口语交际能力。
例如，以《How much are these socks?》这一单元为例，在带领学生初步学习了各种商品的单词和购物时所需的交际用语之后，我为学生创设了一个模拟购物情境：将讲台看作商店，将讲台桌看作售货架，上面摆满了各种商品的卡片（标有价格）。之后，我让学生两两结组，一位学生扮演顾客，另一位学生扮演售货员，并要求他们运用所学句型来开展模拟购物对话活动。如此，通过将英语教学与生活实际相结合，不仅充分调动了学生参与课堂学习活动的积极性和主动性，而且还在深化学生对英语知识的理解和认识的同时，切实提升了学生的英语口语交际能力。
三、开展英语课外活动，营造英语语言环境
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，同时也是学生获取知识的主要渠道。然而，仅仅依靠课堂上有限的时间来培养学生的英语口语交际能力是远远不够的，还需将其延伸到课堂之外，比如可以通过开展英语课外活动来营造英语语言环境，以使学生在习得英语知识的同时，还能够在语言环境的熏陶感染中增强自身的跨文化意识，从而实现英语口语交际能力的提升。
例如，我将每个周五下午的最后一节课作为班级英语社团的活动时间。活动的主要内容有：围绕本周学习的话题进行发散性交流；一同观看英语原声电影；进行英语K歌比赛等。比如，在学习完《Will people have robots?》这一单元之后，我让学生利用课下时间搜集有关机器人的信息，并大胆设想一下未来的生活。在周五的英语活动中，我为学生举办了一场主题为“Future”的英语演讲比赛。此外，我还和学生一同观看了电影《Artificial Intelligence》。如此，通过开展英语课外活动，不仅深化了学生对课本知识的理解和认识，而且还开阔了学生的视野，培养了学生的英语听说能力。
总而言之，初中生英语口语交际能力的培养是一项长期且艰巨的系统性工程，绝不是一朝一夕就可以完成的，还需我们将其贯穿于英语教学过程始终，并积极探索各种行之有效的教学策略，进而在激发学生英语学习兴趣的基础上，逐步提高学生的英语口语交际能力。
参考文献：
[1]程小芬. 初中学生英语口语交际能力的培养策略[J]. 学周刊,2015(30):183.
[2]孙英锋. 提高初中生英语口语交际能力的途径探究[J]. 学周刊,2016(12):192-193.