摘要：将趣味化教学方法灵活运用到小学英语教学当中，其不仅可以帮助学生更好的进行学习，提高学生对英语知识的学习兴致和动力，同时还能够推动小学英语有效课堂的构建。为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，应该对趣味化教学重视起来，不仅要合理的设计趣味活动，从而引发学生的学习兴致，同时还要构建趣味情境，进而为学生营造良好的课堂学习环境。
关键词：趣味化教学；小学英语；具体方法
做好小学英语课堂教学工作对于学生的学习发展有着至关重要的作用，而趣味化的教学方式在教学当中的广泛应用不仅能够提高学生对英语知识的学习兴致和动力，同时还可以让学生在参与趣味活动的过程中加深对所学知识的掌握，但是就当前的小学英语教学的情况来看，教学过程中有不少的问题存在，其中，部分教师对趣味化教学没有引起足够的重视，对于趣味化教学活动对小学英语教学的影响没有一个直观的了解，并在教学过程中缺乏科学有效的方法作为指导，进而导致小学英语的趣味化教学一直没有发挥出应用的作用。本文针对当前小学英语教学当中所存在的问题，从三个方面来展开论述，以期为小学英语的趣味化教学实践探究提供些许参考和建议：
一、设计趣味活动，引发学生的学习兴致
趣味化教学很好的迎合了小学的兴趣爱好，满足了小学在课堂中的需要。为此，教师在组织开展小学英语课堂教学工作当中，应该根据小学学生的兴趣爱好，合理的去设计趣味活动，进而切实引发学生对英语知识的学习兴致和动力。
例如，在“My body”一课的教学当中，首先，教师可以出示一些有关手臂、腿、脚的图片，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。然后，教师可以引导学生对本节课当中的一些词汇比如body,?arm,?leg,?hand,?foot，feet等教授给学生具体的发音，并带领学生进行朗读。最后，教师可以根据学生对这些单词的认识，为学生设计一个看图找器官的趣味活动。在本次活动当中，教师可以给学生出示三张不完整的动物图片，并让学生根据教师的指令去说出动物身上缺少了什么。在小学英语教学当中合理的设计趣味活动，其不仅切实提高了学生课堂学习的兴致和动力，同时还加深了学生对“My body”一课当中单词的认知。
二、构建趣味情境，营造良好的学习环境
在当前的小学英语教学当中，很多教师所采用的授课方式依旧是口头表述，而利用这种方式来展开教学，学生很难在课堂中对所学的知识内容进行有效的掌握。而在小学英语课堂教学过程中，为学生构建具体的趣味化情境，其不仅可以切实提高学生参与情境的积极性和踊跃性，提高学生的学习兴致和动力，同时还可以让学生在参与情境的过程中，增强其对英语知识的掌握和认知。
为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，应该根据学生的具体需要，为学生创建具体的趣味情境，从而为学生营造一个良好的课堂学习环境。
依旧拿“My body”一课来说，前面已经对一些重要的词汇进行了学习，因此在本节课的教学当中，教师可以为学生创设一个“小红帽要到外婆家去看望外婆，可是狡猾的大灰狼在小红帽途径的路上设置了陷阱，那么小红帽该如何才能逃离大灰狼的陷阱而顺利到达外婆家呢？”的趣味情境来展开教学。在此情境当中，学生需要利用所学的这些词汇来介绍自己的身体部位，比如：This?is?my arm/leg/hand。通过开展这样的趣味情境活动，不仅可以为学生构建起良好的学习环境，同时还可以提高学生参与情境的兴致和动力。
三、开展教学活动，提高趣味活动的应用
学习英语知识的目的就是把所学的知识内容加以灵活运用到实际生活中来，为了达成这一目的，教师在组织开展小学英语课堂教学工作时，不仅需要将趣味活动的设计和教学内容相结合，同时也要将趣味活动的组织和开展贴近生活，与实际生活相关联。只有这样，才能真正提升课堂教学的质量和水准，让趣味活动在小学英语教学当中的开展能够切实发挥其最大的作用。
还拿“My body”一课来说，教师除了展开正常的课堂教学工作之外，还可以组织学生开展具体的教学实践活动。在本次活动当中，教师可以选择一些学生负责扮演各个关卡BOSS，而其他学生则扮演闯关的勇者，每一位勇者都需要解答关卡BOSS所出示的有关“My body”的问题，回答正确的勇者可以继续下一关，而答题错误的则淘汰。借助这种闯关的方式来展开本次趣味活动，不仅提高了学生在课堂中的参与度，而且还激起了学生的斗志，让学生在闯关的过程中感受通关的乐趣，提高了课堂教学的成效。
总的来说，在小学英语教学当中合理的展开趣味化活动，其不仅需要教师在组织开展小学英语教学工作当中意识到英语趣味对教学的重要性，还要在开展具体的趣味活动的过程中着重去启发学生的英语意识。只有教师不断革新自身的授课理念，根据学生的学习情况和学习需要去设计趣味活动，才能让学生在参与趣味活动的过程中感受到学习英语的趣味性。
参考文献：
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