摘要：随着经济社会的飞速发展，各行业对新一代人才的英语素养水平要求不断提升。学好英语对新一代人才来说意味着未来发展可以选择更多的途径。为了新一代人才的英语素质在小学阶段打好基础，小学英语教师有必要利用当下信息环境,在实际的教学过程中实现高效教学。基于此，本文从运用微课视频，促进学生预习；优化教学环境，提高教学质量；活用信息平台，鼓励学生复习三个方面对小学英语高效教学的实现进行探究，希望于各位教师有所启发。
关键词：小学英语；英语教学；信息化教学
引导学生进行知识学习以及学科素养培养的重要引导者，教师的教学效率直接影响着小学生的学习效率和质量。因此，教师应有必要在结合小学生的基本特征的基础上，并结合当下信息技术广为应用的现状，以及利用信息教辅工具，充分开展高效教学，来帮助小学生的英语学习效率获得不断提升。在实际的教学经验积累的过程中，不仅助力学生的高效学习实现，且对教师自身的教习能力提升有所助益，并帮助教师自身实现长期、高效的课堂教学。
一、运用微课视频，促进学生预习
在当下的信息社会，信息工具不仅充斥着人们的生产生活各方面，也对学生的学习方式产生了影响。预习作为小学英语学习过程中重要的基础部分，是学生接受英语新课之时的第一步。教师可以利用微课视频的形式为学生展示新课知识内容。帮助学生主动预习，积极预习。但应注意的事，教师要对微课视频的内容进行具有趣味性的设计。
例如，教师在教学“How can I get there?”一课时，为了让学生及时对本课的单词和短语进行提前预习，为学生制作了微课视频。在视频内容的填充中，教师将单词“science”、“bookstore”、“cinema”、“hospital”以及短语“near…”、“next to…”等，结合视频展示中的句子朗读，如“where is the cinema?”“It’s next to the bookstore”进行了有效结合。学生通过观看直观的视频，对本课知识有了大概的了解。为学生在课堂上的高效学习，以及教师的高效教学奠定了基础。
二、优化教学环境，提高教学质量
教师要实现高校的教学，应当首先保证教学的质量。即让学生进行高质量的学习。教学环境对学生学习质量的影响不可忽视。
由于英语知识对小学生来说难度较大，而大部分学生又对英语感到枯燥乏味，所以教师应在课堂上努力为学生创建一个适合小学生进行英语学习的良好环境。如利用情境的创设，资料的展示，游戏性活动的开展等，让学生在融洽宽松的氛围中进行高质量的学习，从而达到教师高效率的教学。
例如，教师在教学“Last weekend”一课时，就借鉴了以往的进行经验，如果没有信息工具的配合，其教学效果会大打折扣。所以教师利用多媒体信息工具以及接入了网络的计算机进行了教学环境的优化。主要体现在为学生创设必要的学习情境和丰富课堂学习资料方面。如教师利用多媒体信息展示工具为学生播放了歌曲《Last weekend》，学生在动听的歌曲中，进行了重难点单词的学习以及句子的熟悉。同时，教师还利用多媒体信息工具为学生展示了上节课学习的单词，以及单词的变化形式。丰富的资料不仅增加了知识学习的趣味性，还减轻了学生的学习压力，助力学生高效课堂学习的同时，实现了教师的高效学习。
三、活用信息平台，鼓励学生复习
如同其他学科知识的复习一样，英语知识的复习对于学生对所学内容的记忆更为重要。但是小学生大多缺乏自主复习的自制力。教师可以利用网络平台，拓展学生的复习方式。让学生自主选择其自己喜欢的复习方式。通过巩固教师高校教学的成果，保证教师高效教学的真实性。
例如教师在教学“How do you feel?”课时，为了巩固学生们在课堂上的学习成果，教师不仅把学生用于预习的微课视频作为了复习材料，还将课堂上教学视频根据内容的不同进行了剪辑。如针对单词的认知部分，针对英文歌曲的欢唱部分，和针对“I’m happy”、“ I’m sad”等句型的模仿练习部分，进行了剪辑，并上传到了慕课网络学习平台上和校园学习网上。同时将新单词和词组以及句型发送到了班级微信交流群中。学生不仅在娱乐的同时看到教师提供的复习资料，还可以根据自己的习惯，进行不同方式的自主复习。学生的学习自主性得到了完全的体现。同时保证了教师真实高效的教学。
综上所述，小学英语教师要实现高效的课堂教学目标，不仅要学习高效的教学方法，借鉴他人和自己高效教学的实际经验，还应当结合当下信息广为应用的现状，利用信息工具满足学生的高效率学习需求。如利用微课视频，利用多媒体教辅工具，利用网络学习平台等方式。通过助力学生实验高效率学习，达成教师高校教学的目的。
参考文献：
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[2]李桂.如何构建小学英语高效课堂——关于英语教学的几点思考[J].科学咨询(教育科研),2018(07):82.