摘要：在素质教育的教学环境中，越来越强调对于学生的德智体美劳全面发展，因此在小学教学中也应当注重体育教学的重要性，在开展体育教学的过程中，应当注重创新教学方法，可以采用游戏教学法的方式展开教学。小学生的年龄比较小，有很强的好奇心与爱玩心理，因此为了能够满足学生的兴趣可以采用游戏的方法展开教学，一方面是学生提高学习兴趣，另外一方面使学生能够主动地参与到教学过程中。本文将通过对激发兴趣以及提高学习能力和加强合作意识这个三方面，来分析如何在小学体育教学中应用游戏的教学方法。
关键词：小学体育；游戏教学法；竞赛合作
在小学教育阶段，学生因年龄较小，普遍活泼好动，特别是喜欢参考各种游戏活动，游戏可谓是小学生心目中的“象牙塔”，地位极高，尤其是将其应用于小学体育教学当中，能够充分调动小学生的体育学习兴趣，让学生在学中玩、玩中学，进而顺利地实现预期的教学目标。由此可见，将游戏与教学两者高效有机结合是一种行之有效的教学方式方法，估值的应用。
一、开展趣味游戏，激发学生兴趣
在开展教学的过程中，无论采用什么样的教学方法，都应当注重教育性是第一位的，任何方式的教学都不能脱离教育的目的。在小学体育教学中，将游戏法运用到课堂教学当中，既要体现教学的娱乐性，同时也应该体现娱乐的教育性，既要抓住学生爱玩的这一心理特点，同时也要通过游戏的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的引导之下培养学生的主动参与学习体育知识的能动性。通过游戏的教学方式，既能激发学生的学习兴趣，同时也能够提高体育教学的教学效率。
体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如：三条腿走路“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式身其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。
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二、开展竞赛游戏，加深学生理解
在开展游戏教学的过程中，也应当抓住学生好胜心的这一特点，可以在体育教学中让学生多多的加入竞赛游戏当中，让学生主动地参与到体育教学当中。在体育课上加入竞赛游戏，一方面能够满足学生好胜的心理需求，同时还能够通过让学生主动地参与到体育锻炼中来提升学生的身体素质，以实现对于学生德智体美劳的全面发展。在选择竞赛小游戏的过程中，也应当考虑选择一些具有体育技术动作的一些竞赛小游戏来帮助学生加深课上所学的相关体育技术动作的认识，同时也能提高学生的应用能力，让学生能够在游戏的过程中感受到体育的魅力，同时能够在竞赛的过程中让学生感受到成功的喜悦。
例如：在教学完“立定跳远”这一课时，为了能够巩固学生所学知识，并使得学生深刻掌握和理解立定跳远的动作方法，我会组织学生进行竞赛游戏，游戏内容为：“利用所学知识（立定跳远的动作要领为“两脚稍分开，自然站立，上体稍前倾，数一时，两臂向前摆——两腿自然地做弹性屈伸一次；数二时，两臂于前向下回落后摆——两脚再次做弹性屈伸一次；数三时，……跳跃”）进行比赛，动作规范且跳跃距离最远的学生视为第一名，依次排列名次，成绩前10名学生给予一定物质奖励”这样一来，能够有效达到预期的教学目标。
三、采用情境游戏，创新教学方式?
教师在开展体育教学的过程中，除了可以通过小游戏的方式来吸引学生的学习兴趣之外，同时还可以采用情境教学的方式来展开教学，一方面能够让学生主动参与到教学情境当中，另外一方面可以引起学生的好奇心和积极参与到游戏当中的欲望。在创设情境的过程中，可以将体育这门学科与其他学科相结合，这样可以达到在完成体育教学任务的同时，能够对其他学科进行巩固和升华，促进学生的全面发展。采用情景教学模式既是对教学方式的更新，同时也能够开拓教师的视野，采用完全不同的教学方法满足学生的学习需求。总而言之，情景教学是目前不同教学中使用的比较频繁并且运用地比较成功的一个教学方式，同时也是受到学生欢迎度最高的一个教学方式，既能够激发学生的学习兴趣，同时还能够让学生主动地参与到教学过程中。一方面能够提高学生的学习效率，同时还能够提高教学效率。
综上所述，体育游戏教学法已被越来越多的学校和教师所采用，并取得了良好的教学效果。我们应充分认识到小学体育游戏教学的重要性，结合教学内容的实际，采用多样的体育游戏教学法，将众多的体育游戏项目融入到体育课堂中，以此来提高小学体育的综合教学质量。只有这样，才能发挥游戏教学法在卜学体育教学中的作用，为我国的社会主义建设培养出全面发展的新型人才。?
参考文献：
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[2]张涵.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智,2019(29):146.