摘要：小学阶段是学生个人创造力品质发展的关键时期。美术学科作为素质教育重要组成部分，对于学生智能的培养和创新精神的形成具有重要意义。其中，手工教学要求学生在预定的课题下，充分发挥想象力和创造力，结合各种相关材料，制作具有观赏性或实用性的手工制品。这一过程是手、脑、感官协调并用的综合活动，对于学生形成个性心理品质、创新性思维和实践创造能力大有裨益。
关键词：小学美术；手工教学；创造力培养
小学生处于形象思维和逻辑思维快速发展时期，身体的灵活性和协调性也经历着从弱到强的发展过程，在创造力方面的可塑性非常强。小学美术教学要充分把握创造力培养机会，从小学生身心发展规律出发，在教学实践中对学生创造力发展进行有目的和计划的培养。本文从小学手工教学出发，探讨了手工教学对于学生创造力发展的意义，研究和分析了当前手工课教学学生创造力培养现状，提出了培养学生创造力的策略，以期提高手工课教学目的实现的有效性。
一、手工课对学生创造力发展的意义
研究表明，创造力的发展是左右半脑协调发展的结果。左半脑主要掌握语言、分析和思维逻辑，而右半脑擅长感知、空间和创造。通常情况下，具有高度创造才能的人不仅左半脑发达，而且右半脑也非常活跃，两者在创造活动中得到了均衡的使用。从右半脑的重要性而言，右半脑具有想象、直觉、整体综合等机能，在创造过程中发挥着重要作用。然而在目前的小学教育中，各个学科相对来讲强调学生学科基础知识和技能的积累与培养，偏重对学生逻辑思维和记忆能力的锻炼，忽视了右脑感知创造力的培养，导致学生在右脑功能上开发利用较少。美术手工课本身强调对材料的创造性运用，教具直观形象，教学内容手脑并重，与右脑加工形象、处理非语言材料等功能具有一致性。教师充分运用手工课特性，在兼顾思维逻辑性培养的同时，使用多种教学手段创造轻松愉快的手工氛围，能够为学生构建在其中聚合思维、发散思维、形象思维、抽象思维等创造性思维类型自由碰撞的空间；教师对学生手工实践进行引导，有利于学生协调运用各种感官，提高学生的创造性实践能力。综合而言，手工课对于学生创造力发展具有非常重要的作用，教师在手工课上应该开展更多教学理念和手段上的创新，从而有效培养学生创造力。
二、手工教学中培养学生创造力的策略
（一）科学引导，形成探究式学习思路
探究式学习思路在手工课学生创造力培养的过程中非常重要。探究式学习就是围绕问题展开学习和手工活动。
在这种学习思路下，教师根据手工活动的知识背景和要达成的目标设计适合的问题，并引导学生自主探索和合作学习，对于学生思维的发展以及时间操作能力都有促进作用。在手工课上，学生往往对手工制作环节最为感兴趣，在这一环节中，学生能够亲手操作各种工具，并对各种手工材料进行塑形制作，而往往对手工制作前教师的知识讲解和技巧介绍不太感兴趣。开展探究式学习，注重问题情境的设计，能够有效激发学生的兴趣和好奇心。此外，在手工实践过程中，也应该开展探究性学习。小学手工课教材往往会一一呈现作品图案和具体的制作步骤，学生经常按照书上的这些例子制作相似的手工制品。虽然这样的手工制作思路可以帮助学生快速做好一样东西，但却容易给学生造成思维上的懒惰，学生很难再主动去进行发散和想象。教师在手工教学引导中，应该重点激发学生的实践探索精神，从而将这种探究式兴趣转化为他们长久的思维习惯，最大限度地挖掘学生的创造潜能。
（二）注重体验，在实践中激发创造力
体验式教学是对学生主体性的真正激发。在手工课上进行体验式教学就是要根据学生的认知水平和学习情况，创设一定的情境，让学生积极调动自己的亲身经历和实践，去进行创造力的表现。这种体验式教学充分考虑到每个学生的独立性和个体性，关照学生自己对事物产生的独特感受，鼓励学生通过分享自己的感受，与其他学生产生思路上的碰撞，从而形成灵感的火花。具体而言，在手工课上注重体验教学，应该让学生在实践中感知和领悟知识、了解事物。比如，在上《蔬果变变变》这节课时，教师可以让学生在课前到菜市场、超市去逛一圈，挑选自己认为适合蔬果拿到课上。学生在挑选时必定会调用一定的标准，例如蔬果的外观是否齐整，蔬果的颜色是否搭配，蔬果的大小是否为创造留有足够空间。如此一来，学生对相关材料已经具备了直观体验，教师在讲解蔬果变化的相关知识介绍就能够更好地起到相应效果，为学生创造性发挥奠定良好知识基础。此外，在进行蔬果变身时，教师介绍相关的搭配手法和技巧，为了避免学生学了就忘、教学起不到实际效果，可以要求学生拿出纸张先设计，再跟着设计图纸进行蔬果变身的练习。如此，学生并不是光看不练，而是真正参与到材料的收集、准备、塑形中，能够更加充分地调动创造的积极性和主动性。
总之，手工课作为美术教学重要组成部分，在培养学生创造力方面大有作为。教师要进一步挖掘在手工课上培养学生创造力的可能性，以期更好地提升教学有效性。
参考文献：
[1]姜莉梅. 手工课对小学生创造力的培养研究[D].陕西师范大学,2017.
[2]田甜. 小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学,2012.