摘要：体育课是增强学生身体素质的最好途径，而小学体育课就是初步带领大家了解体育项目，帮助学生建立良好的合作共赢的体育精神，为之后深入掌握体育知识打下基础，这就需要教师思考如何构建高效教学课堂。高效课堂是一种不同于过往的新型教学方式，这意味着教师要在课堂之前完成有关这一次课堂的教学设计，做到既能带领学生了解相关知识，又能使学生得到充足的锻炼，并且要使学生从小养成良好的竞技精神，团结互助，这些都是需要教师在教学过程中不断的探索和改进的。
关键词：小学体育；高效教学；鼓励合作；强化基础；趣味比赛；
小学体育更多的是以引导为主，引导学生发现运动的乐趣所在，从小培养出学生对体育锻炼的热爱，体育锻炼不仅仅是能增强学生的身体素质，还能潜移默化培养学生诸如一些团结合作，勇于克服困难等良好品质，有利于学生的全面发展。构建高效的体育教学课堂需要教师通过细心观察学生的特点和这个班级的综合水平来进行详细的制定，从纯粹的知识灌输转化为教师启发、引导、培养学生自主锻炼的意识，教学方式也应该从僵硬化的传统模式转化为适合小学学生的创造性方式。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学体育高效教学课堂的构建策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生小组合作
构建高效课堂其中有一点就是需要教师去鼓励，引发学生的思考，教师可以鼓励学生进行小组合作，以小组为单位进行练习和巩固学到的知识和技能。这样可以促进学生之间的相互合作，加强学生与学生之间的联系，引导学生反复练习尝试体会，通过小组合作方法的运用，不仅提高了学生的动作水平，还可增强学生的义务感和责任感，使学生发展融洽的人际关系，更好地体会到团结协作的体育精神。
例如，在学习“队列”这一节内容时，我会在讲解完相关知识后，留给学生充足的时间让学生们自由组队来进行下一步的实际练习，当学生以小组的形式来进行合作练习，学生与学生之间就存在了密切的练习，当有某位学生不会时，组内的其他成员可以帮助不会的学生，在这个过程中，不会的学生能够得到帮助，而帮助别人的学生在指导、帮助他人的时候自己也重新巩固了一遍知识，一举多得。而且小组合作的方式还给学生提供了一个融入团体的机会，使学生可以更好的体会团队精神，适应团体生活。
二、不断强化体育基础
在实际的体育教学中，小学生无法直接进行体育训练，这是因为小学生的年龄过小和对一些体育知识半知半解，所以许多的训练小学生还无法直接展开，这就要求教师重视学生的体育基础的教学。
教师要不断地加强学生的基础知识，向学生科普体育常识，其次是带领学生深入掌握体育的基础知识，可以为构建高效小学体育教学课堂打下坚实的基础，这样在以后的学习中，学生就会事半功倍能更快更好的完成下一阶段的目标。
例如，我在教授“跑步”这一内容时，会在让学生进行实践前先详细地讲述我们为何要进行跑步，跑步的作用又有哪些，以及一些跑步时要注意的一些细节，在进行实践练习前先将这些基础体育知识讲解给学生，不断强化学生的体育基础，在之后的实际训练中可以做到事半功倍。这些体育基础虽然比较枯燥，但这是正式训练前必不可少的一个环节，学生通过这个环节了解体育项目的相关知识，掌握正确的运动方式，懂得如何在练习时保护自己不受到伤害，这是教师应该教给学生最为重要的体育基础。
三、举行体育趣味竞赛
小学生的注意力并不会长时间保持集中状态，所以如何使学生的注意力保持集中也是构建高效教学课堂的一个主要问题。教师可以采用举行一些趣味性的小比赛，不仅可以增加课堂趣味性，吸引学生注意力，还可以很好的检验学生关于这堂课知识的掌握情况并在之后作出调整，而且这些趣味性活动还是一个很好的过渡，可以使本身年龄较小的学生更为迅速的适应这样正规的体育训练。
例如，我在讲授“齐步走”这一节内容时，我会采用一些趣味性比赛来更好的构建高效课堂，齐步走本身是一个十分枯燥无味的训练项目，时间一长学生会产生厌烦等消极情绪，这并不利于之后的教学。在这种时候，我会采用一些趣味性的比赛来增加课堂的活力，比如可以一组一组的上前展示，让剩下的同学来参与评价看一看谁做的最好、最棒，最后优胜的同学可以得到一个小小的奖励。通过这样的方法来激励学生自己主动去练习，给课堂增加更多的趣味性娱乐性。
总而言之，小学体育高效课堂的构建不是一朝一夕能够完成的，它不仅需要教师多种方式相结合来完成课堂知识的讲授，还需要教师在不断的实践中进行改进与探索。在之后的教学中，教师可以通过举行趣味比赛，积极组织学生进行小组分工合作等多种方式来帮助学生进行巩固练习，与学生一起完成高效课堂的构建，并且在课后及时地与学生进行交流与沟通，获得来自学生的反馈，并根据这些反馈进一步地调整接下来的教学方针。小学体育课堂是基础的且内容繁杂的，教师只有积极参与、构建高效课堂才能更好地帮助学生掌握体育课上繁多的体育知识和体育技能。
参考文献：
[1]周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].体育世界(学术版),2018(11)
[2]魏萍.小学体育高效课堂教学探索[J].中国校外教育,2014(31)