摘要：近年来，随着信息化技术的发展，机械制造技术以及智能制造技术等一些高新技术在制造行业的广泛运用，在一定程度上推动了我国现代工业化发展进程。目前，机械制造技术逐渐趋于网络化、智能化和开放化，为了能够适应人才培养需求，在中职机械制造教学过程中融入智能制造技术十分必要。文章基于机械制造技术的发展，对智能制造技术在机械制造专业的教学中应该如何运用进行研究。
关键字：中职院校；机械制造；智能制造；教学方法
随着时代的发展与进步，当前我国的教育教学体系也在不断地紧跟时代步伐，结合时代的需求进行相应的发展。特别是在育人方面，教师的最终落脚点是建立在为社会培养优秀的人才，以及为社会培养社会需要的人才而出发的。特别是在中职院校的课堂教学中，从本质上分析，中职院校的学生在学成之后所面临的便是职业道路的规划与发展，而学生的职业技能和职业素养直接关系到学生将来的个人成长与建设。因此，本文将从四个方面对其展开分析与研究：第一是通过优化教学内容提高课堂教学效率；第二是通过创新实验方法提高学生学习能力；第三是始终坚持知行合一开展理论与实践的综合应用。以此为法进行教学与引导，可以有效提高教师课堂教学效率，促进学生的课堂学习质量。
一、优化教学内容
教师在开展教学的过程中对于教学内容的重视程度与完善程度会直接影响到学生对相关知识的学习能力。因此，教师在创设教学方案的过程中，需要对教学内容做出全面的优化与提升，以此给学生营造一个良好的学习环境，同时带给学生一个正确的引导路径人，让学生在该模式下主动学习，积极思考。
例如：教师在开展教学的时候，需要将机械制造的内容与当今时代发展的背景融合在一起，通过智能制造的方法将相关知识传授给学生。通过该方法对学生进行教学与引导，不仅能够有效促进课堂教学的效率，改变传统的教学模式与教学方法，而且还能让学生在信息时代背景下学习到相关的先进技术与文化知识。这对于学生后期的知识学习以及实践探索有着重要的帮助和促进意义。另外，在以就业为总目标的前提下，通过之智能制造的方法对学生进行机械制造的知识培养，可充分发挥出智能时代与智能科技的优越性，以及机械制造的严谨性和规范性。
二、创新实验教学
在中职院校的机械制造专业中，若果想要有效提高学生的学习能力，改变学生的学习状态，教师就必要要结合实验教学的方法让学生对所学的理论知识做出一个全面的了解。但是，由于以往开展的实验教学并没有体现出太大的引导作用，而且也没有帮助学生完成好相应的指导工作。
在此，就需要教师结合创新实验的方法对其进行研究
例如：教师在开展机械制造工艺教学的时候，可以结合智能制造的相关方法让学生对其进行实地训练，或者利用当前校园以及社会已有的研究横过对学生开展引导，并且需要教师与学生一起进行“再研究与再讨论”。通过该方法，不仅能够改变原有基础上的呆板实验教学方法，而且还能让学生在创新的思维中了解到社会前沿科技，感受到个人所学专业对于社会的帮助与贡献。该方法可有效提高学生的主动学习能力与自主探索意识。
三、坚持知行合一
知行合一是一个可有效用于教学环境中的哲学思想。而且，在以往广大教师的不断使用和改进过程中，知行合一已经成为一种非常成熟，且非常有使用价值的教学措施。在知行合一的概念中，“知”指的便是理论知识的学习与理解，而“行”指的则是将理论知识转变为实践活动的一种方法与措施。所以，知行合一的结合，就是理论与实践的结合，也是学生实现高效学习与高质量知识应用的结合。
例如：教师在开展知行合一的教学过程中，务必要综合中职院校的教学基础进行研究与分析。中职院校是以职业教学与培养为总目标的，所以在面对学生的专业教学过程中，需要更加倾向于实践的层面才会产出更大的效益。在此，教师需要与学校一同构建一个“校企融合、产教结合、工学组合”的方式让学生在其中进行高效的理论学习与实践应用和探索。通过该方法，不仅可以大大提高学生的学习能力，还可以在一定程度上降低企业的人力成本开支与损耗。而且，还可以避免企业招人难与学生就业难的现象。由此可见，教师在利用知行合一的教学方法来体现工学结合的教学实质过程中，不仅可以满足教师个人对于教学目标与教学任务的完成计划，而且还能让学生在学习的过程中深入感受到理论与实践相结合的重要性。
综上所述，对于中职院校来说，能够为社会培养高技能应用型的人才是最终目标，学校要进行长期的探索、优化教学方法。智能制造技术在机械制造教学中的应用还处于初步的探索和研究阶段，我们需要综合考虑，合理利用智能制造技术，改变传统的教学模式，认真分析和对待在教学及应用过程中出现的问题，使智能制造技术更好地服务于生产和教学。
参考文献：
[1]冯翠云.“新工科+智能制造”背景下“虚拟仿真技术”的机械设计基础课程的实践探索[J].广西教育学院学报,2019(06):193-195.
[2].机械工业仪器仪表综合技术经济研究所参加实施的智能制造项目入选世界智能制造大会“2019中国智能制造十大实施案例”[J].仪器仪表标准化与计量,2019(05):22.