摘要：《计算机应用基础》是中职教育教学的一门基础学科，对于培养中职学生的计算机应用能力和信息素养等具有积极的促进作用，中职《计算机应用基础》教师要积极的推进《计算机应用基础》课堂教学的改革和完善。本文将从认真进行教学准备、充分发挥学生作用、强调学生学以致用等三个方面，就中职《计算机应用基础》有效施教的对策进行研究，希望可以为中职《计算机应用基础》教师的有效教学提供思路指引。
关键词：中职；课堂教学；有效性；对策
目前，职业院校教育教学改革在稳步的推进，《计算机应用基础》的课堂教学形态也发了较为明显的改变，这些深刻的变化为中职《计算机应用基础》课堂教学带来了生机和活力，也为中职《计算机应用基础》教师的课堂教学带来了很大的挑战，还需要中职《计算机应用基础》教师积极的迎接新课改所带来的压力和挑战，进一步在新课改的指引下推进《计算机应用基础》课堂教学的改革，有效的研究和创新教法使用，继而全面的改进和完善中职《计算机应用基础》课堂教学的每一个环节。
一、认真进行教学准备
随着教育教学改革的全面推进，中职《计算机应用基础》教师对于备课工作愈发重视，也借助有效的备课提升了《计算机应用基础》课堂的教学质量，但是不可否认在备课中还存在着学情分析不全面、教材把握不透彻、目标定位不精准等问题，还需要中职《计算机应用基础》教师对这些问题进行有效的分析和解决，以进一步的提升备课的质量，助力中职《计算机应用基础》课堂教学效率的全面提升。例如，在学习《处理数据》模块知识内容时，教师要进行充分化备课。其一，分析学情。需要中职《计算机应用基础》教师通过多样化和丰富化的渠道对班级中每个学生的基本情况进行了解，如可以通过课堂评价对学生在课堂的基本学习效果进行了解，通过师生谈话对学生的个人学习状态进行了解，通过摸底考试对学生的《计算机应用基础》基础储备情况进行了解，从而更精准的来把握学情。其二，研究教材。需要中职《计算机应用基础》教师通过观看对应的教案设计、观看相应的微课视频和其他的公开课以及自我研究等方式，来对该模块的教学重点、教学知识点联系等，进行透彻化与全面化的了解，进而较好的把握教学内容。其三，明确目标。对于教学目标要从学情、教学内容和课程标准等三个方面入手来综合考虑，如该节课的教学目标可以设计为：掌握数据排序的方法；能够进行有效的数据筛选；能够根据需要将数据分类汇总等，从而为课堂的高效教学指引方向和打好基础。
二、充分发挥学生作用
新课改背景下，中职《计算机应用基础》课堂教学发生了较大的改变，需要中职《计算机应用基础》教师进一步的转换课堂角色，给予中职学生充分的学习自主性，让学生在《计算机应用基础》课堂演主角、挑大梁，进一步激发学生的学习活力，继而在正确的角色定位下助力学生各项能力和素养的培养。例如，在学习《制作数据图表》模块内容时，中职《计算机应用基础》教师可以组织开展合作学习。一方面，要做好合作学习的充分准备，如可以为学生提供各种形式的课下学习资源，像PPT讲解课件、微课讲解视频和各种练习资源，还要让学生自主进行学习小组结合，并引导学生开展线上学习，一起梳理问题，为课堂的合作学习打好坚实的基础。另一方面，中职《计算机应用基础》教师要组织学生开展卓有成效的合作学习，如让学生围绕着制作数据图表这个大主题，就课前预习阶段遇到的各种问题进行自由开放式的研讨，而教师则要鼓励每个小组的成员大胆发言，积极踊跃的表现自我，合理的提出自己的建议，此外，中职《计算机应用基础》教师还要给予学生有益的学习指导，从而让学生在这种开放的形式下进一步凸显学习的主体地位，有效的发挥他们的作用，从而助力《计算机应用基础》课堂的高效施教。
三、强调学生学以致用
中职院校的人才定位应当着眼于培养理论知识厚实、实践能力较强的专业型人才，而中职《计算机应用基础》教师要积极的在《计算机应用基础》课堂教学中做到理论和实践相结合，进一步的强调学生的对《计算机应用基础》知识的活学活用，从而有效的促进学生学以致用能力的提升。例如，同样以学习《处理数据》模块内容为例，教师在进行授课的时候，要做到理论实践相结合，一方面，要合理的借助信息化的教学模式对数据排序、数据筛选以及分类汇总等知识内容进行全面化和精细化的讲解，让学生对这些内容进行透彻化的掌握。另一方面，教师要为学生创造实践和应用的空间，如可以为学生设计若干个和生活应用紧密相关的任务，像让学生自主的对本班级学生的兴趣爱好、个人习惯等进行调查，并对数据进行汇总，按照一定的要求来进行排序和筛选，从而在有针对性的任务中进一步的提升学生的实践能力。
总而言之，中职《计算机应用基础》教师要进一步的更新教学理念，积极的进行有效教学的研究和探索，并在具体的教学实施过程中认真进行教学准备、充分发挥学生作用、强调学生学以致用等，有效的发现制约中职《计算机应用基础》课堂教学效率和质量提升的各种瓶颈因素，真正的助力中职《计算机应用基础》课堂教学质量的提升，为学生在《计算机应用基础》课堂进行更加有效的学习创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]冯焕华,龙海燕,罗元双,洪丽雯.互联网+视域下中职计算机基础课程教学改革探讨[J].中国教育技术装备,2019(12):96-97.
[2]姚丽洁.中职“计算机应用基础”课程教学改革思考[J].无线互联科技,2019,16(21):72-73.