摘要：职业教育是现代教育体系的重要组成部分，很多学生由于高考失败而选择职业教育继续深造，掌握了一定的专业技能，为社会主义建设做出了巨大的贡献。中职生的年纪还小，价值观不成熟，所以在职业教育的发展中，班主任起着非常重要的作用。本文主要对中职班主任班级管理的措施进行研究。
关键字：中职 班主任 班级管理
一般而言，选择中职教育的学生都是高考失败且不想过早走进社会，还想要继续受教育的学生。虽然中职生的文化知识比较薄弱，但每个学生都有自己的闪光点，都有根据自己的兴趣和能力选择职业的权利。在职业教育发展的过程中，班主任对学生的学习、生活、甚至是未来发展都有重要的影响，由于中职生的思想不成熟，所以班主任承担着督促学生努力学习，指导学生选择就业，管理学生日常生活等多种责任。为了使班主任更加高效的完成班级管理工作，笔者结合教学经验提出了四种中职班主任班级管理的措施，分别为：深入了解学生、明确班主任职责、掌握班级管理的方法、借助信息技术统计学生信息，下文将一一进行阐述。
一、深入了解学生
中职阶段的学生正处于人生的叛逆期，他们渴望摆脱家长和教师的束缚，做自己认为有个性的事。但是，由于他们思想不成熟，很容易受周围环境和不良信息的引导，所以班主任必须要关注学生的思想，使学生明辨是非，做一个有道德的人。另外，有些中职生学习能力弱，学习习惯差，且自我控制能力低，他们面对自己的学习成绩会产生自暴自弃的想法，学习的情绪十分低落。对于这样的学生，班主任要经常以柔和的语气和关爱的态度与学生进行沟通，了解学生的心理动态，并帮助学生树立明确的学习目标，制定未来的发展计划，这样不仅能够提高学生学习的积极性，还有助于班级形成良好的学习氛围。
二、明确班主任职责
班主任不仅仅要做好自己的授课任务，还应关注学生的思想品德教育，引导中职生成为一个三观正确、明辨是非的人，从而更好的服务于社会。为了对学生进行思想品德教育，班主任可以通过演讲比赛、开展文艺活动等形式，要求学生在作品中渗透积极向上的价值观，从而在学生之间进行传播。另外，为了营造良好的班级学习氛围，班主任可根据学生的兴趣爱好将学生分为不同的兴趣小组，使学生在课下以小组为单位积极地学习和实践，这样既有利于培养学生团结协作的意识，又能使学生开展一些有意义的活动，在兴趣的激发下积极乐观的成长。
再者，中职生的心理比较脆弱，班主任还应多与学生进行沟通，时刻了解学生的心理动态，并对学生开展心理健康教育，这样更有利于学生积极地面对生活和学习中的挫折，避免学生因为心理脆弱而做出伤害自己的事。
三、掌握班级管理的方法
一名优秀的班主任一定是受学生尊重和能够使学生信服的。虽说现代教育倡导师生平等，但是班主任必须要有一定的声望，才能更好的影响学生。首先，班主任要有权力声望，班主任有批评学生和教育学生的权力，当班主任教育学生的权力被学生认可时，学生才会对班主任对自己的表扬和批评有更强烈的认同感。其次，班主任要有能力声望。人都崇拜比自己更强的人，作为班主任，只有自身有较高的专业素养和道德品行，才会受学生尊重，才有资格对学生进行批评教育。然后，班主任要有情感声望。在学校，我们经常可以听到学生之间讨论某个教师一点都不亲切，不喜欢上这个老师的课。班主任要想更充分的了解学生，就必须要与学生打成一片，使学生把自己当朋友，这样学生才会更好地配合自己的工作。
中职生学习的目的就是学习专业技能，找到适合自己的就业方向。由于中职生年龄小，心理不成熟，所以班主任要帮助学生树立正确的择业观。一开始学生刚刚进入学校，对就业还没有概念，很多学生依然像初中一样浑浑噩噩的过日子，这时班主任要指导学生提前做好就业准备，并根据学校推荐就业的各项标准，严格的要求学生，以期学生经过三年的努力能够找到自己喜欢的工作。
四、借助信息技术统计学生信息
随着科学技术的发展，信息技术走进了社会生活的各个领域并发挥了极大地作用。班主任作为一个班级的领导，需要掌握班级所有学生的信息，并定期与学生家长交流学生在校的学习情况和心理动态。如果没有信息技术，教师可能需要通过传统的家访、开家长会等形式与学生家长联系，但是在信息技术的帮助下，班主任只要通过微信与学生家长建立家长群，就能够在群中与家长进行沟通和交流了，这对于班级管理是一个大的进步。另外，班主任还可以应用信息技术统计学生每次测试的成绩，然后在学期末通过纵向对比的方式，分析学生的学习动态，然后以数据为依据和学生进行沟通，找到学生学习进步和退步的原因，帮助学生更好的发展。
综上所述，班级管理是班主任的重要职责，要想使班级管理取得更好的成效，班主任必须要做到以生为本，加强与学生的沟通和交流，还应采取科学的班级管理方法，指导学生积极地学习，为之后的就业做准备。
参考文献：
[1]戴家强. 新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧[J]. 才智,2019(15):108+110.
[2]安欣震. 对中职班主任管理工作的几点思考[J]. 职业,2017(15):49-51.