摘要：我国的历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴，所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中，除了要运用科学合理的教学方法之外，还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，通过历史故事的巧妙应用，不但可以有效扩展课堂教学的内容，还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中运用好历史故事进行了相应探究。
关键词：高中；历史教学；历史故事；巧妙应用
随着科技的不断发展，高中历史教学也应该与时俱进地进行创新性的改革。我国拥有着极其深厚的历史文化底蕴，因此，老师在开展高中历史课堂教学的过程中， 应该要充分地将我国深厚的历史文化底蕴引入到教学当中去， 通过对历史故事的巧妙应用来培养学生们的历史文化内涵，提升学生们的历史文化水平。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，因此，其在高中历史教学当中的应用具有着重要的意义和作用
一、在课堂教学中巧妙穿插历史故事
在实际的高中历史课堂教学中， 老师们如果单纯地依靠理论灌输和口头讲解，传递给学生们。不但不能够有效地集中学生们在课堂的注意力，还会降低历史课堂教学的效果。因此，要在课堂教学中巧妙地穿插历史故事，以此来有效地提升课堂教学的趣味性，改善枯燥乏味的课堂教学环境，进而有效地集中学生们的注意力，使其能够保持高度的学习自觉性与积极性。
例如老师在讲述高中历史《秦朝中央集权制度的形成》时，老师可以适当讲解秦始皇扫六合，制一统，在这个过程中老师可以引入一些先秦时期的人物，比如商鞅，张仪，以及秦始皇之后的沙丘政变，借此引起学生的学习兴趣；另外在讲汉朝时，老师可以适当讲述白登之围，以及七国之乱，以及汉武帝的推恩令和独尊儒术，在这个过程中老师要注意语言的通俗性，以便学生更好，更快的理解教学内容，同时老师还可以适当讲述，秦汉时期为什么会实行这种制度，从而使学生了解历史发展的原因，例如汉武帝为何罢黜百家？西汉时期的汉初三杰是谁？可以让学生讲述其中的历史故事，比如萧何月下追韩信，从而使学生通过历史故事激发学生的学习兴趣，借助相关历史问题，培养学生独立思考，独立学习的能力，相对提高教学效率。
二、科学合理选择历史故事重点讲解
老师所讲述的历史故事要和实际教学内容相匹配，不能够太过天马行空，这样才能够更好地引导学生们学习历史文化知识。其次，老师要重视历史故事的趣味性，有效地吸引到学生们的注意力，调动起学生们的学习积极性。
老师可以适度地讲述一些民间的野史，这些故事往往更加的生动和充满趣味性，更容易激发出学生们的兴趣，进而提升历史课堂教学的质量和效率。
例如老师在讲述《抗日战争》的相关内容时时，老师可以借助美籍华裔张纯如的《南京大屠杀：第二次世界大战中被遗忘的大浩劫》中的相应片段进行讲解，这样将课堂知识与相应的历史片段相结合，及培养了学生的学习能力，又能在一定程度上培养学生的家国情怀；同时老师在讲述这一章节时，还应该注意对主战场与敌后战场的讲述，较为详细地讲述所有的抗日英雄，比如薛岳将军的天炉战法，以及徐州保卫战，武汉会战，百团大战等等，使学生理解真正的历史，培养他们正确的历史观念，同时老师可以为了活跃课堂气氛，适当引入相关野史，增加课堂趣味性，如在讲述《解放战争》时，适当引入毛主席的相关诗词进行教学，在这个过程中，老师要注意借助相关史料辨别历史真假，并告知学生，从而培养学生对真相的探究能力。
三、重视相关历史故事导入历史细节
在实际的历史教学过程中，老师可以在讲解教学内容之前导入一段历史故事细节，以此来有效地使学生们快速进入到良好的学习状态。 也可以在讲解教学内容的过程中导入历史故事， 以此来有效地维持学生们课堂上的注意力。另外，还可以在讲解完教学内容之后，用历史故事来对教学内容进行归纳和总结，以此来加深学生们对教学内容的印象。
例如老师在讲述《明清君主专制的加强》时，老师可以选择一个重点进行讲解，比如明清时期的礼节，以及明清时期的科举，在这个过程中老师可以适当借助相应的文学作品，如吴敬梓的《儒林外史》，由于现在时网络时代，老师也可以借助相应史料进行对明清时期社会风气，社会文化，经济等等进行讲解，还可以借助相关问题锻炼学生思维能力，比如讲述朱元璋废除丞相制，皇权空前加强的原因是什么？还可以讲述三国干涉还辽等事件，使学生思考事件发生的原因。传授相应的历史知识，提高教学效率。
综上所述，在高中历史教学中巧妙应用历史故事，不但可以有效提升高中历史课堂教学的质量和效率， 还可以提升学生们的历史学习能力，这首先需要老师巧妙穿插历史故事，引起学生兴趣，其次重点讲解历史事件，便于学生理解，同时还需要重点讲解其中细节，加深学生印象。借助这些办法，从而进一步提升学生的历史综合素质，培养学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘山虎.浅析历史故事在高中历史教学中的运用[J].读与写（上，下旬），2015（23）.
[2]雷娟.高中历史教学中应用历史故事的积极作用[J].新课程（下旬）， 2015（8）.