摘要：班主任作为班级管理的灵魂人物，做好班级管理工作不仅是班主任的职责所在，还直接影响着学校的教育质量和小学生们的身心发育。本文主要从主动亲近学生、善于捕捉学生优点、做好家校沟通三方面入手，简要分析小学班主任的管理策略。
关键词：小学班主任班级管理策略
都说班主任是最小的“主任”，但是班主任需要管理的事务却很多，既要关注小学生们的学习，还要照顾注重小学生们的生活，负责着小学生们的全面成长，影响着整个班级甚至整个学校的生活与学习氛围。本文作者立足实际教学经验，对如何做好小学班主任的班级管理工作进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、主动亲近学生，促成和谐师生关系
小学生正处于身心发育的重要时期，我们作为小学班主任，在班级管理中首先要做的就是呵护和关心学生们的成长，主动亲近和关心学生，善于站在小学生的角度思考和解决实际问题，用真诚的付出来和谐师生关系，给予学生们正确的教育，并引导小学生们养成良好的生活、学习习惯。
正所谓“亲其师，信其道”，我们作为小学班主任首先要让学生们喜欢自己，这样才能让学生们遵从班主任的指引与管理。例如，作为班主任，我们首先要塑造自己的良好形象，衣着得体、严于律己，并善于深入学生群体与学生们交流，了解小学生们的喜好。在学生们向自己问好时，一定要给予回应或报以微笑；在学生们向自己寻求学习或者生活上的帮助时，一定要有耐心的倾听不打断学生的表达；在学生们进行大扫除时，我们也要放下“架子”，跟学生们一起劳动；在运动会上，我们更要带头给学生们加油、助威……我们作为班主任与学生进行的每一次交流，给予学生们的每一次微笑、每一个眼神、每一个举动都力求能够让其感受到班主任的关爱，缩减学生与班主任之间的距离，融洽师生关系，从而使小学生们能够更好的生活和学习。
二、善于捕捉优点，鼓励学生全面成长
小学生们的心灵比较敏感，他们渴望得到老师的肯定，所以作为班主任，我们不能带“有色眼镜”去看学生，要正视小学生们在生活和学习中存在的各种问题，并善于捕捉小学生们身上的优点，善于发现其“闪光点”，帮助小学生们找到自己在班级中的位置，使其能够充分发挥自己的特长，收获学习信心与学习动力，促成全面成长。
例如，我们班上有一个女生，平时跟老师与同学们的交流都比较少，在班上也没什么朋友，学习成绩平平，但是她每天都在很努力的学习，而且我发现他自尊心比较强，渴望得到老师的关注与表扬。所以，在日常的课堂教学中，我会刻意的多给予她一些眼神交流，引导她跟随教学进度的同时，看看她是否能够完全听懂和接受课上所学。课下我也会经常找她聊天，不仅仅局限于聊学习的问题，还会聊一聊日常生活，在沟通过程中我发现她比较喜欢唱歌，而且歌唱水平也很不错。所以我就鼓励她参加学校的歌唱比赛，让她当班上的文艺委员。慢慢的我发现她的心境开朗了许多，不仅在班上交到了好朋友，还越来越有自信了，学习成绩和歌唱水平也都有了很大程度的提升。所以作为班主任，在班级管理中，我们要善于发掘小学生们身上的优点，不要吝啬对其优点的肯定与鼓励，进而促进小学生们整体素质的提升。
三、做好家校沟通，共同关注学生成长
在任何时候，家庭教育对学生们的成长和学习都有着举足轻重的作用，我们作为小学班主任，在做好班级管理工作的同时，更要注重做好家校沟通，当好学校与家庭之间的沟通“纽带”，与家长一起共同关注小学生们的成长，促使小学生们能够获取全方位的优质教育。
例如，我们班上有一个小男生，性格开朗，平时与人交流能言善道，但他有一个比较明显的缺点就是上课爱说话，而且注意力不集中，刚听懂一点皮毛，就觉得自己什么都懂了，就开始做其他的事情，导致学习成绩不是很理想。对此，我就会主动的跟家长沟通，进一步了解该学生的性格特点及在家的表现，然后与家长共同商讨解决对策：首先我会把这名学生的座位调到第一排，让他在老师的眼皮子底下规范自己的行为，然后与各科老师沟通，在上课时可以多给他一些回答问题的机会，满足他的表现欲望。还要请家长在家监督他的学习情况，尽量抽出时间来每天检查他的书面作业完成质量，引导孩子完成课前预习、阅读等一些口头作业。并定期与学生家长交流在校及在家情况，共同商讨解决办法与优化对策，经过一段时间的家校密切合作，不仅促成了家校之间的互相理解、互相信任，还使该学生的学习状态和学习成绩都有了不小的进步。
综上所述，小学是学生们从稚嫩幼儿成长为活力青少年的重要转折时期，我们作为小学班主任，不仅要做好对这一时期小学生们的学习管理工作，还要寻求科学的方法、与家长一起共同促进小学生们的全面、健康成长，使小学生们在小学教育阶段收获科学文化知识的同时，能够养成良好的生活行为习惯，成长为优秀的社会主义下一代接班人！
参考文献：
【1】黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践【J】.语文学刊，2012，（11）：116-117.
【2】乔芝芳.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践【J】.教育教学论坛，2014，（16）：17-18.