摘要：德育教育包括对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，内容丰富、意义重大，是学校教学工作中的重要一环，也是每位任课教师应该肩负的职责。基于此，本文以初中体育课程为例，探究渗透德育教育的有效手段。
关键词：小学体育；德育教育；渗透教学
学校开设体育课程的目的是锻炼学生的体魄、提升学生的体育技巧、培养学生的体育精神；而进行德育教育的目的是解决学生心理问题，提高道德素养、塑造高尚人格，笔者认为如果将两者进行有效的结合，将会实现学生身与心的双重健康成长。具体如下所示：
一、提高教师素养，树立榜样示范作用
教师在学生的生活中扮演着重要的角色，能够对学生产生潜移默化的影响，教师的一言一行、一举一动都能牵动着学生的心、影响着学生的行，因此笔者认为要想在体育教学中渗透德育教育可以从教师下手，提升教师道德素养，发挥教师为人师表的作用。
如，笔者经常研读教育部门颁发的德育教育相关的指示和规定，增加自己的知识积累，明确德育教育目标；其次，笔者还喜欢上网搜集他人优秀的德育教育教学方案或者向有经验的前辈、同事请教，分享优秀的教学成果；再次，笔者还要将习得的经验用于教学实践活动中来验证观点的正确性，积累成功的经验；最后，笔者保持自己的心态，发挥自己的师德，不仅不打骂、体罚学生，还要用爱感化学生，抓住一切机会对学生开展德育教育，从点滴小事中督促、鼓励学生改正不良习惯，养正“三观”，实现自身全面发展。经过笔者的不懈努力，德育教育工作已经取得了一定的成果，同时笔者相信只要坚持下去最终会完成德育教育总目标。
教师德育素养的高低直接影响着班级学生的德育素养，关系着德育教育的正常进度。基于此，笔者建议教师重视学生德育素养提升的同时还要关注自身德育素养教学水平，实现师生协同发展。
二、关注学生需求，促进学生身心健康
学生占据着课堂主体地位，一切教学计划和教学活动都要围绕学生展开，最终的目的也是为了促进学生发展，德育教育也不例外，因此班上学生的心理素质和行为特点是渗透德育教学内容的关键，只有发现学生存在的问题、探索出问题出现的原因，才能制定相应的解决策略，提供与学生实际情况相符合的德育教育方案，实现学生身心健康成长。
如，在学习足球这一运动时，教学目标之一是促使学生积极主动地参与到足球的学习和竞赛中，掌握基础的足球技巧，培养学生合作竞争意识。但是在实际教学活动中，同学们的表现不尽如意：有些学生不喜欢足球运动；有的学生始终掌握不了传球的技能；最为突出的问题是学生合作意识淡薄，总想着表现自我，不能互相配合，最终在与兄弟班的友谊足球赛中大败而归，挫伤了学生的积极性。
趁此时机，笔者召集全班学生探究了比赛失败的原因：有的学生说是某某同学没有守好门；有的学生埋怨他人传球速度太慢；还有的学生说道是因为某些人的运球技巧太差，让别的班抢走了球……笔者耐心地倾听着同学们的言论并总结道：其实是因为大家太过自我，不能接受或者允许他人的介入，无法与他人好好配合。但是大家要知道足球运动一项合作式的运动，需要每个成员齐心协力、共同努力才能完成比赛项目，所以大家知道该怎么办了吧？笔者的一番话语让同学们陷入了沉思中。同时，笔者鼓励学生好好努力，争取在下一周的比赛中获得胜利。在笔者的殷切期盼和学生们好胜心的驱使下，学生们一有时间就聚在一起分析了球员们的能力并在此基础上调整了队员们的位置，当然更为重要的是大家加强了自身技能的训练和彼此之间的默契程度，保持着昂扬的斗志，准备一雪前耻。一周的时间很快就到了，同学们自信满满地走上球场，配合默契，勇于拼搏，最终取得了胜利。
在本次教学实践活动中，教师发现了学生们存在的问题并制定了相应的对策，用一场失败的足球赛让同学们幡然醒悟，激发了学生的合作意识，由此提升了学生的德育素养。
三、回归学科本质，培养学生体育精神
体育精神是体育的整体面貌、公平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、节操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。因此，在体育教学实践活动中，笔者会重点培养学生的体育精神，回归学科本质。
如，在一次长跑训练中，有些学生身体素质很差，不能完成800米的跑步任务，于是偷懒休息了一圈，受到了笔者的严厉批评。当然，考虑到学生的实际情况，笔者为之制定了相关的训练方案：先适应200米短跑训练强度，再进行400米训练，最终完成800的测试任务，虽然这个过程花费的时间较久，但是能缓解学生的身体不适，稳步提升学生的身体素质。再如，学习乒乓球这一运动时，很多学生当时没有学会发球的技巧，但是大家相约课下练习，向学会的同学请教。同学们表现出来的刻苦训练、钻研技术的体育精神，令笔者十分满意。在教学实践活动中，教师重视学生体育精神的培养，不仅耐心的教授学生体育技巧，还表扬了学生刻苦钻研、精益求精的学习态度，提高了学生的德育教育。
综上，德育教育渗透到初中体育教学中发挥了积极的作用：提升了教师德育素养、促进了学生身心健康发展并培养了学生的体育精神，为教师同仁们提供了借鉴。
参考文献：
[1]郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2016(25).
[2]崔立春.初中体育教学中德育教育的渗透[J].学周刊，2012(25).