摘要：随着新课标的改革与实施，逐渐对小学教学阶段的教学提出了更高质量的教学标准，尤其是在小学数学学科阶段，不仅从制度与教学模式上得到了完善，也从教育教学的根本上做出了改变，有效地提升小学数学学科的教学水平。基于此，我们在小学的课堂中运用了多样的学习方式，来提高小学数学课堂的教学效率。我们相关的小学数学教师是依据小学生的认知观点及理念进行教学的，希望这能促进小学生的数学学习水平。
关键词：小学数学；教学；学生
随着经济的全面发展，在如今这个多样化的时代，传统的教学理念已经满足不了当代教育的水平。所以在我国新课改的提出下，小学数学的教学方式只有这样不断的革新才能顺应时代的步伐。怎样才能有效的提高小学数学课堂教学是我们值得探讨的问题。
一、创设学习情境，激发学生兴趣
小学数学课程相比其它学科来说较为压抑和乏味，学习能力强的学生往往可以在这门学科当中找到学习的快乐，而对于那些学习思维能力差一点的学生来说面对一大推看不懂的题目往往是一种煎熬，尤其是面对一些概念与公式时，他们会产生一种想要放弃的念头，这是因为学生一般会做一些自己感兴趣的事情，所以在小学的数学课堂上教师要善于用相关的问题教学，从学生感兴趣的方面入手来培养学生的创新性思维意识。
例如，在教学人教版数学“认识人民币”这一课时，我们数学老师可以设计一场生活超市购物进数学课堂的教学模式，我们可以组织学生把教室装扮成超市的样子，让大家把各自的文具拿出来当作商品，让学生们扮演超市中不同的角色使学生们更好地认识人民币之间的换算关系。这样从学生感兴趣的方面入手可以很好地诠释数学的知识内容，让数学的知识走进孩子们的心中，进一步激发学生的学习热情，并感受到数学知识的魅力，激发了学生探索研究的动机，使学生掌握了相关知识从而降低教学难度，让学生能够积极地沉浸进去，在一边着手操作中，一边学习新的知识和能力。
二、结合生活进行教学，构建高效课堂
艺术来源于生活。同样教学也离不开生活。小学教学更是如此，而数学教学往往是比较抽象的，思想较为单纯的的低年级小学生或许并不能直接理解类似问题。所以为了便于学生们更加直观，简单的理解相关的数学知识，在这一过程中老师可以适当结合生活中的例子进行教学，从而降低小学生对数学知识的接收难度，相应的在一定程度上提高学习效率。
例如，在教学三年级上册中“倍的认识”这一课时。由于倍是相对抽象的，所以老师可以以现实中买卖东西作为例子，也可以以自己和学生们的体重来进行相关的讲述，从而使学生更加直观的理解数学中倍的相关含义，也可以以纸币作为例子，这样既可以便于学生理解本堂课知识，又可以相应巩固以前的知识，一举两得；类似的还有三年级下册数学中面积的相关教学中，老师也可以结合现实生活进行讲述，不如电灯的按钮，皮球的一个面，等等，只有将问题不断简单化，才能使学生感兴趣，进而提高自身的学习效率。在这个过程中老师应该尽可能把问题将问题简单化，以便于学生们更快的理解接受。
三、开展合作学习，引导学生探究
在小学数学的实际教学过程中，我们教师需要合理化安排相关的课程，在这其中的教学还需关注学生的体会与感受，以此来激发学生数学学习的潜能，实现数学课堂教学效率提升的目的。自主探究与小组合作学习的教学模式，既能培养学生自主探究意识，又能使学生在小组合作学习中获得知识，还能让学生在实际生活中加以应用，提高解决实际问题的能力。还能引导学生往正确的方向上去思考，使学生积极主动的探索自己存在的问题，让学生对数学知识的学习产生兴趣。
例如，在教学“轴对称与平移”这一课时，我们数学老师在教学的过程中应根据学生实际的学习情况，合理地制定相应的合作学习的计划，让学生通过合作性的学习，充分激起自己学习数学的潜力， 并渐渐地提高小学生的数学学习能力。在学生自主探究学习的基础上，让学生在合作探究中充分发挥每一个学生的主体地位，使每一位学生都能够参与到讨论和操作中来，并展示自己的思维方式，取长补短，相互帮助，从而使自己的数学思路更开阔，进而发现数学知识的美。这样既能促进学生的合作意识，又能奠定数学知识的基础。
总而言之，随着时代的发展,对小学数学课堂教育的目的和形式提出了新的要求,教育的目标不再是只为了应试,还应该是为社会培养全面发展的人才,教育的形式也不只有教师在课堂上的传统的教学模式，还应有高效的教学模式的形成。这种新型的学习模式在一定程度上,可以提高小学生的学习自主性,培养小学生的学习习惯,并且在一定程度上提升了小学生的集体意识,让其在快乐轻松的氛围中,成长成一个全面的人才。
参考文献：
[1]曹德群.立足自主发展 培养合作意识——小学数学课堂中的“小组合作学习”指导策略初探[J].科学大众(科学教育),2016(08):68.
[2]康新瑜.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用探究[J].学周刊，2019(34):125.