摘要：在初中阶段，教师在授课时的效率，会直接关系到他们所收获的教学质量。因此，构建初中数学高效课堂、提高初中数学教师的授课质量，已经成为当前亟待解决的问题。想要提升初中数学教学有效性，教师首先需要采取新的教学方法以及新的教学思路，对新型教学理念进行深入挖掘，并思考应如何使学生在有限的时间内，获取更多的数学知识？首先，教师应积极改变自己的思想，为学生创造良好的数学学习环境。其次，教师应该优化初中数学教学全过程，以实现数学课堂的既定教学目标。最后，教师应将信息技术与初中数学教学相融合，并积极构建完善的教学评价体系，以促进初中数学课堂教学的效果全面提升。本文主要从以上几个方面展开讨论，主要探索初中数学高效课堂的有效教学策略。
关键词：初中数学；高效课堂；教学有效性；策略探究
初中是学生接触数学知识的起步阶段。在课堂中教师应该如何利用仅有的几十分钟时间，使学生获得数学知识并提高逻辑思维能力。这是初中数学教师所面临的一大难题，也是新课改后初中数学教学需要努力的方向。但当前，教师在开展数学课堂的过程中，仍存在一些不可忽视的问题，比如部分教师仍秉持原有的教学理念，没有对老旧的教学方式进行完善与创新，数学课堂是教师向学生传递知识的主要场所。因此，这样的低效的教学方式，会直接影响到学生对数学学习的兴趣。长此以往，不利于学生数学水平的提高，也不能使学生在数学课堂中受到素质教育的影响。那么教师在具体开展初中数学课堂的过程中应如何去做呢？下面，笔者就与各位同仁，分享一些提升初中数学课堂教学有效性的方法和策略，以期对一线教师工作的开展提供一些帮助。
一、转换传统教学思想，建立良好的数学教学环境
数学是一门应用型学科，许多教师由于受到应试教育的束缚，在开展数学教学时，一直以自己为课堂的中心，学生在数学教学过程中只能处于被动接受知识的状态，这并不符合素质教育对初中数学教学的要求。除此之外，在许多教学情境中，学生很难达到教师所提教学要求，这也是由于教师在制定教学目标时，并未考虑学生的实际学习情况而导致的，这些都是影响数学教学效率提升的主要因素。
因此，在新课改的时代背景下，教师应对新型的教学理念进行深度研读，从自身出发，转变原有的教学思维与教学方式，将学生放置于课堂中的中心地位；并且要根据学生的数学实际学习基础，来为他们制定教学目标设计教学活动。
在数学课堂中，教师应该尊重学生对知识的想法，这样才能使学生在数学课堂中，思维得到充分的发展，这样的教学方式有利于提高学生的思维发展能力与创新能力。除此之外，教师应该与学生之间保持良好的课堂互动，构建融洽的师生关系，这样才能使数学教学目标在轻松愉快的气氛中得到实现。通过这样的方式，就能够使学生的数学水平得到提高，促进他们向更积极的方向发展。
二、在教学过程中采取优化手段，实现课堂的高效性
数学课堂是教师实现教学目标的主要场，因此在整个数学教学过程中，教师应当在课堂中对学生保持积极的教学态度，使学生能够感受到教师在教学中的感染力。最主要的是教师要利用多样化的教学方法，来优化数学教学全过程。通过笔者长期的教学实践，以下几种教学方式，值得各位教师借鉴。具体如下：
首先，制定确切的数学教学目标。教学目标是教师在进行教学时的方向指导，也是检验教师课堂教学成果的根据。因此，教师只有制定完善的数学教学目标，才能够对数学课堂展开有效设计，从而更好更明确的指导学生进行针对性的学习。其次，教师应该是数学教学生活化，因为数学知识来源于生活，教师要有意识地引导学生利用所学知识，解决实际生活问题。因此，教师应在教学过程从现实生活，引入数学知识，使数学知识在学生脑中变得生动可感。可以通过布置生活化的数学应用作业，使学生了解学习数学的意义与价值，从而对数学课堂更加充满激情，不断促进自身听讲效率的提升。
三、完善数学教学评价体系，以促进高效课堂的构建
想要促进初中教学有效性的提高，教师应积极构建科学的数学课堂评价体系，这样才能够鼓励学生，燃起学习数学知识的热情，从而达到收获良好数学教学效益的最终目的。初中阶段，学生具有较强的表现欲望，他们的好奇心比较重。在教师开展数学教学活动的过程中，学生往往会根据教师的提问，表现出积极且活跃的反应，因此教师要在学生的发展特点中找到有效的数学教学方式，对学生进行正确的引导与教学评价。这样才能有针对性地对学生展开辅导，给予学生更多的学习信心，并带领他们体验学习数学知识的成就感。
综上所述，教师需要不断提高教学水平，不断创新和实践。数学老师想要建立一个高效的课堂不是一朝一日的工作。教师要从学生的实际情况和教学大纲出发，采取科学的策略，并坚持不懈，在实践中，教师应积极采用新的教育理念和方法，使数学课堂高效、生动、充满活力。
参考文献：
[1]李静梅.浅谈初中数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015(10).
[2]谢莉红.关于初中数学课堂有效教学策略的探讨[J].数学大世界(中旬)，2017(04).