摘要:小学数学是学生刚刚进入学生时代数学学习的真正意义上的开始，其实也就意味着奠定了学生以后数学学习生涯中的基础。如果把数学比作参天大楼那么小学数学就是这栋大楼的根基，然而在真正的小学数学教育下，还需要数学教师在课堂中积极采取措施帮助学生学好数学这一学科。其实，小组合作这一教学模式在教学活动中已有应用，但是却很少有教师对其进行深入探究，也就没有得到深入推广。而根据笔者多年教学经验就来分析一下这种教学方法的具体应用。
关键词:小学数学；小组合作；引导学生参与；发散学生思维；锻炼协作能力
小组教学这一教学模式的关键点是提高学生的自身综合能力。众所周知，现如今这个时代对合作能力要求较高，无论是在教育中还是在工作中都需要合作，很多事情是个人不能简单完成的。而如果提高对小组教学在数学教学中的认识,把握好小学数学这一学科的特点,在教学过程中积极推进小组教学,将会有利于小学数学教学的进一步改革与发展。因此本文从小组教学有助于发挥学生在课堂中的主体作用以及学习兴趣等方面进行探究。
一、引导学生积极参与
对于很大一部分小学生来讲，数学课是枯燥无味的，而处于小学阶段的学生天生活泼好动，因此很难在课堂中注意力集中。这就需要教师探索更多更有趣的教学方法，传统的教学方法不仅不会调动学生的学习主动性，甚至会打消学生的积极性，形成更坏的局面，而小组教学模式恰恰相反，可以让学生在小组探究学习的过程中激发学习的兴趣，可以激励学生主动参与，提高数学学习的效率。
例如，在进行“位置与方向”这一节课时，我改变了平时在课堂中的授课方式，采用小组教学形式。在课前我会提前准备好大概十几个正方体的小积木，将班级的桌子拉开让学生围成一个圆圈。然后我站着中间将积木堆放成不同的形状，接着开始对不同方向的学生进行提问，将他们看到的图像画下来，并标明有几块。几个回合结束之后，将小积木撤下去，我会画一个图形，让学生猜测这样的图形可能会是有几个小积木堆放的，接着让这个学生拿小积木动手堆放，自己检验结果。这样可以让学生积极参与到课堂中，在动手实践当中培养学生的逻辑思维能力。
二、发散学生学习思维
数学是一门逻辑思维能力要求很高的学科，在平常的练习题当中就可以发现，很多问题并不是简单一种思路就可以解决的，要求有多方面多角度。这就要求教师在平常的课堂教学活动当中需要着重培养学生的思维能力。
小组合作的教学方式可以让小组成员在小组中互相交换不同的见解，可以培养学生多方面思考问题的能力，发散学生的思维，提升解决问题的能力，这也符合现如今教育方向，培养学生的综合能力。
例如，在学习“四则运算”知识时，我会以图示和实际操作的形式进行授课。在讲解时可以在黑板的一边画图演示，方便学生理解，讲完知识点后，我会随机抽学生站在讲台上配合我。一个学生站在讲台一侧，另一个学生站在另一侧，然后我会分析模拟一个场景，A同学以每秒20m的路程进行骑行，B同学以每秒1m的速度进行骑行，请问两个人什么时候能够相遇？然后让学生进行思考回答。之后我会才用小组教学的形式，让小组成员直间进行讨论分析问题，这样能够更好地辅助教学。在这个过程中学生会将思维拉到生活实际当中，因为在实际中会出现这样的情况，积极让学生去发散思维寻求不同的解决方案，这样不仅能够拓宽学生的学习思路，让学生从更多角度去理解知识，还能培养学生良好的学习习惯和思维方式，对学生的学习有着长期的巨大好处。
三、锻炼学生协作能力
当今社会人与人之间的关系变得越来越冷漠，因此学生更加缺乏与其他人团结协作的机会，但是团结协作的能力对于学生未来的生活工作都有着很重要的影响，因此小组合作教学势在必行。小组合作可以使得小组成员共同协作解决问题，提升学生的综合能力。在合作学习过程中，学生能够相互讨论探究、答疑解惑，这也有利于学生形成良好的独立思考的习惯，也能充分很好地发挥学生在这个学习过程中的作用，但又不同于学生自学，不同学生在合作学习中可以互相补充不足的知识漏洞。
例如，在进行“多边形面积计算”的这一小节中，教师应当利用实物展示以及采用媒体辅助的方法，让学生认识实际生活中的多边形实体，然后教师可以让学生进行分组讨论思考，在对学生的讨论结果进行评析，指导学生进行公式推导，教师在此过程中只需要为学生提供必要的小帮助，剩下的让学生自己去探索与发现。教师在教学活动当中只有充分尊重学生的主体地位，那么学生的积极性才能够得到充分的调动，从而不断提高课堂学习效率。
总而言之，小学数学知识是每位学生都必须掌握的知识，它不仅对于学生以后的数学和理科科目的学习有着重要影响，还能对学生的思维方式产生潜移默化的影响。通过在小学数学教学中开展小组合作，学生的积极性得到了激发，综合能力也会不断得到锻炼，对于学生有着诸多益处。教师要把握这一机会，利用小组合作为学生创建一个高效教学的小学数学课堂。
参考文献：
[1]潘丽.小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(01)
[2]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育,2015(32)