摘要:实验教学这一模式，在改革传统教学思维和方法的同时，还可以帮助学生培养对于化学科目的好奇心和兴趣，将学生的思考和观察能力都在不同程度上进行培育，提升化学学习效率，构建学习氛围浓厚的初中化学课堂，进而使得化学教学质量得到全面的提升。因此，学习化学这门学科最终还是要让学生学会应用。大多数的教师在教学过程中都只是按课本教学，没有一个好的教学方法，学生的课堂效率也难以提高。本篇就对初中化学课堂中实验教学进行策略探讨。
关键词:实验教学；初中化学；激发兴趣；培养能力；深化理解
化学这门学科远远离不开记忆和理解，大多数是关于生活的实例或者是与生活息息相关的事实，而课本知识只是理论概念知识，学生在学习和记忆起来会发现有很大的难度。初中阶段的学生又是处于一个青春期的阶段，因此难免在课堂中注意力集中的时间可以说很短，而课堂又很活跃，这就需要教师特别注重课堂教学方法的实施。实验教学在于可以将课本知识变成一些具体的实验，而学生大多都对这些实验很感兴趣，因此教师实施起来也很容易，提高了教师的讲课效率，也加强学生听课积极性。
一、激发学生学习兴趣
初中阶段的学生在学习的过程中还是需要教师采取一些措施来帮助学生学习的，初中化学这一学科知识比较枯燥难以记忆，学生在学习起来有时还不会抱有太大的兴趣。化学这一学科在初中阶段中可以说很重要，打好化学基础知识，便于学生在课堂中更高效的学习，教师在课堂中可以采取实验教学，引起学生对这一学科的学习兴趣。而让学生亲自动手接触化学实验，就能够恰到好处地解决这一问题，这样能够很好地激发学生的学习兴趣，在课堂中能够集中注意力听课，学生能够在活跃的氛围中掌握好知识。
例如，在教授“氧气的制取与性质”这一小节时，教师在备课的过程中可以在网上搜集关于制取氧气的相关小视频，并且在课件中插入制取氧气的具体过程。课前，教师先问学生，谁想来做一个氧气小实验，学生这时都会有兴趣，也调动了学生课堂积极性，然后互动小实验发现氧气性质的其中奥秘，这时教师就可以根据学生做出的实验结果，先将课本中的理论知识给学生讲解一遍，由于多媒体对学生有很强的吸引力，因此教师可以再给学生播放课件，再让学生看一遍制取氧气的具体过程，这样学生对这个实验的印象会深刻一些。最后，教师再给学生播放制取氧气的小视频，这样可以让学生更加直观地接触实验，明白其中的原理。
二、培养学生动手能力
在对思维学习能力要求很高的化学学科学习中，要求学生在学习过程中就能够锻炼自己的动手能力，因此在教学当中需要教师帮助学生锻炼动手能力。
这体现在在课堂教学环节中加入一些与学生的动手能力相关的活动，学生大多对动手性的活动会感兴趣，因为自己参与其中。教师可以在课堂中多实地做一些化学的小实验，可以让学生自己动手去做，不仅加深了对知识的理解与记忆能力，而且也能够提高学生的知识应用能力，思维能力和动手能力都可以迅速提高。
例如，在教授“巧妙的二氧化碳”这一课时，这一课时，教师在给学生讲解完课本知识的基础上可以让学生进行化学实验。实验之前，教师需要再给学生讲解一下需要注意的事项，这样可以保证学生的操作效率。在制取二氧化碳的实验中，教师要求学生仔细观察实验变化并且记录，二氧化碳不能够燃烧，也不支持燃烧，属于酸性氧化物。学生在自己动手的过程中，可以更好地加深对知识的记忆能力，同时也很好地锻炼了动手能力。实验结束后，教师要求学生将所观察到的实验结果记录下来，教师再进行纠错和知识补充。
三、深化知识记忆理解
学生在对化学学科知识了解的程度较浅显，没有一定的化学学科知识的积累，学习起来会比较困难，短期造成的知识漏洞对于学生长期学习这门学科非常不利。化学的知识点都是
比较概念化的，学生很难理解透彻。再加上有些概念性的知识也难以用语言解释，教师有时难以用已有的知识经验来阐述，学生也难以理解。借助实验教学可以帮助教师解释知识点，用一些现象性的实验比较直观地传达出所要讲述的知识，学生在这个过程中也能够很轻易地就能够明白，也减轻了教师的课堂教学压力，深化知识记忆理解，很好地达到了课堂教学目标。
例如，在教授“金属的性质和利用”这一课时的时候，为了让学生能够更好地进行理解，在备课时可以准备有关金属相关的视频。借助多媒体的形式将知识点形象化，要让学生了解
一些常见的金属，了解利用铁矿石炼铁的原理，教师再给学生讲解课本理论内容，使知识点深化理解，再布置对应作业进行巩固练习，深化学生知识记忆理解。
总而言之，实验教学在初中化学的课堂中非常有必要，不仅仅是可以帮助学生很好地理解课堂中教师所讲授的知识，而且也可以在这个过程中培养学生的动手实践能力。化学这一学科在高中阶段也同样重要，因此教师需要重视好在初中阶段对学生的学习能力的培养。尽管在现如今的课堂教学中，没有将课堂教学与实验紧密地结合在一起，但是它的优点还是在不断地凸显出来。
参考文献：
[1]张瑞东.谈初中化学实验教学的创新开展[J].学周刊,2019(02)
[2]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊,2016(28)