摘要：在幼儿教育的组织和实施过程中，安全教育作为重要的教育内容不仅直接关乎幼儿的生命健康，还切实影响到每一个幼儿家庭的幸福与未来。因此，幼儿安全教育的实施刻不容缓、教师需要结合多样化的安全教育内容对幼儿实施引导，以期帮助幼儿在了解基础安全知识的同时有效建立安全意识、提升自我保护能力，进而在安全、愉悦、温暖的成长环境中平稳长大。
关键词：幼儿园；安全教育；安全意识
要想生活变美好，安全知识要记牢——安全教育对于幼儿的成长和进步是必不可少的教育内容，也是每一位幼儿教师都需要积极执行的重要教育任务。在幼儿园当中，教师们需要积极结合幼儿已有的安全意识和安全知识组织安全教育，并借助具有针对性的安全教育活动引领幼儿有效实现安全意识的完善与自我保护能力的提升。基于此，教师可以借助安全意识的培养训练幼儿的自我保护能力、借助交通安全教育帮助幼儿认知到交通行进过程中的不当行为、借助家庭安全教育帮助幼儿在家庭中更好地生活、借助校园安全教育保证幼儿在每一天的幼儿园生活中都可以平安、愉快。
一、安全意识的培养
安全意识的培养需要教师从安全案例的展示中对幼儿实施教育引导——教师可以通过不良安全问题的表演展示对幼儿实施教育引导，并要求幼儿结合表演过程中的不当行为进行分析和探究，进而帮助幼儿逐步建立安全意识、促使幼儿在日后生活与成长中能够警惕危险、远离危险。
例如，在开展安全教育之前，笔者首先对幼儿实施了安全意识的教育——将所有安全教育的内容放在一起、借助表演活动的趣味化场景展示吸引幼儿的注意力，并借此有效检验幼儿的基础安全意识。在表演活动的开展中，笔者与助教老师将表演“搬到了”马路上、家庭中、操场上、教室里，并借助趣味表演的实施全面掌握幼儿的基础安全意识，以期借此有效在日后的教育引导中对幼儿实施针对性训练。在“马路上”安全意识教育中，笔者扮演了一位闯红灯的人、助教老师扮演了一位因为紧急避让而撞到了树上的司机。在这个表演中，幼儿们纷纷指责笔者，表示笔者不遵守红绿灯是不对的；在“家庭中”的安全教育中，笔者扮演了不安全用电的小朋友——在家用电暖气上浇水，当幼儿们看到我的行为时，纷纷表示这样太危险了；在“操场上”的安全表演中，笔者在户外活动滑滑梯时对他人推推搡搡……这种行为得到了小朋友们的一致“批评”，他们异口同声地表示这样容易导致前面的小朋友受伤、这样是不对的；最后，笔者又借助“教室里”的安全表演与助教教师互相打闹，并使用刚刚接的热水泼向对方。幼儿们不仅在表演观察中及时出言阻止，还对笔者和助教教师的行为提出了质疑。最终，笔者经过多样化场景不安全行为的表演和展示，有效检验了幼儿们的基础安全意识，并高兴地发现班级中的幼儿已经基本建立了一定的安全意识、且能够分辨生活中常见的不安全行为。基于此，笔者将会在后续的安全教育实施过程中对幼儿实施针对性培养，以期向班级中的每一位幼儿传递有效的安全教育知识，并尽可能全面地帮助幼儿建立自我保护意识和尊重他人生命安全的意识和能力。
二、交通安全的教育
交通安全是每一个人每天都需要遵守的安全准则，交通安全认知的建立也是保证每一个人交通安全的重要手段。因此，幼儿教师需要借助趣味化的教育引领手段帮助幼儿分辨不良的交通安全行为、了解正确的交通安全常识，进而保证幼儿在活动的体验和参与中有效理解和掌握交通安全知识，并在日后的生活中加以践行。
例如，笔者借助“汽车”主题活动的组织和实施对幼儿实施交通安全教育，首先希望幼儿借助笔者手中的不同交通指示图标进行分辨。
幼儿在图标的观察和认知中注意到不同图标的作用和含义，并切实在愉快的认知体验中实现了禁止鸣笛、禁止转向等交通图标的准确认知；其次，笔者又借助不同交通安全行为的多媒体展示对幼儿实施教育引导，并借助不遵守交通信号灯、不走人行横道、逆行、乘车将身体伸出窗外等行人或乘客的不当交通行为对幼儿实施展示，以期促使幼儿在观察和认知中有效了解生活中的不当交通安全行为、并保证幼儿能够在观察和活动参与中建立交通安全知识的理解和掌握、在日后的生活实践中对这些交通安全知识加以践行。最终，班级中的每一位幼儿都将认识到生活中常见的交通安全问题，并切实在生活中遵守交通安全的各种规定、在保障自身交通安全的同时也为其他人提供良好的交通安全环境。可见，笔者想要帮助幼儿建立正确的安全意识需要从交通安全的规则对幼儿实施教育引导，以期帮助幼儿有效掌握正确的交通安全行为与不当的安全行为，进而保证每一位幼儿都能够在日常的生活活动中践行正确的交通安全行为、为自己和他人的交通安全负责。
三、家庭安全的教育
在家庭当中隐藏着很多安全“隐患”，幼儿教师的任务就是引领幼儿认识、注意到家庭中的安全隐患，并在日常的生活中注重避免家庭中的危险、将家庭安全知识在家庭中进行传递，以期帮助家庭中的每一位成员都有效建立家庭安全的意识、掌握家庭安全自救的有效方法。
例如，因为家庭中的电器、人员较为密集，因而很多家庭中都存在一定的安全隐患。在幼儿教育的实施过程中，笔者不仅会要求幼儿远离存在隐患的家庭安全盲区，还会要求家长与笔者密切配合、为幼儿们提供更安全、更有保障的生活环境。比如每一个家庭当中都有热水壶，而如何处理热水壶的位置安排就直接涉及到幼儿及其家人的安全与健康。基于此，笔者首先对幼儿实施家庭安全使用热水的教育，并在保证幼儿建立了家庭热水使用观念之后，对幼儿家长实施安全教育、保证家长将热水壶放置在幼儿不能轻易碰到的地方，以防幼儿烫伤。最终，幼儿和家长共同实现了家庭安全意识的建立和健全，并能够在家庭生活中保障自身安全与家人的集体安全。
四、校园安全的教育
在幼儿园的生活进行中，幼儿将会面对户外活动的场景和班级中活动的场景——在不同的教育活动场景当中，幼儿都存在发生意外的可能性。基于此，幼儿教师可以结合校园安全的知识对幼儿实施教育引导，并通过校园安全教育帮助幼儿建立在幼儿园当中保护自己、保护他人的能力，进而促使幼儿在幼儿园当中收获健康和快乐、远离危险和隐患。
例如，幼儿园是幼儿们每天生活时间最多的地方，也是安全教育的重要实施场所。在幼儿园当中，笔者将会结合幼儿园室内、室外的安全隐患对幼儿实施教育引导，并与助教教师一起为幼儿们创设情境、引领幼儿在不同教育活动的场景体验中自主认知不当的安全行为、保证每一位幼儿都认识到校园安全的重要性和意义。在场景创设中，笔者会搭建室内活动的场景，并借助其中小朋友们追逐打闹、喝水时不断嬉戏、上厕所时不排队等不同场景的展示对幼儿实施安全教育引导，并鼓励幼儿自主说出室内安全的不当行为、保证幼儿在室内活动中建立安全意识；在室外场景搭建中，笔者会着重与助教教师针对幼儿在户外活动中的快跑、器械区打闹、无秩序行为等场景对幼儿实施引导，以期帮助幼儿有效了解校园中的种种安全隐患，促使幼儿在情境参与中有效实现校园安全知识的掌握、建立校园中自我保护的能力和保护他人的意识。
综上所述，幼儿教育的实施离不开安全教育的开展、安全教育的有效开展离不开幼儿安全意识的培养和多样化安全教育活动的安排。因此，幼儿教师需要结合幼儿的基础安全意识和能力对幼儿实施安全教育与训练，以期帮助幼儿逐步实现安全意识的建立、交通安全知识的掌握、家庭安全知识的理解和校园安全知识的准确把握。最终，幼儿将会在教师的帮助和引导下成长为了解交通安全、注重家庭安全、警惕校园安全的优秀儿童，并在安全且温馨的成长环境下不断成长、不断进步。
参考文献：
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